数学广角 - - -《植树问题》授导型教学设计 学科:数学 年级:二年级 学校:毕浦小学 学员:陈义华课 题数学广角-----《植树问题》学时1课时学习内容分析数学广角是人教版教材中的一个亮点它系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式采用生动有趣的事例呈现出来解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法植树问题通常是指
第七单元 数学广角——植树问题第一课时班级 五( ) 学生 组名 使用日期 备课人:代丽琴 审核学法指导: 自学课本106页针对自主学习中的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑学习目标 1在摆一摆画一画想一想说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系2在小组合作交流中进一步理解间隔数与棵数之间规律并解决简单的植树问题3在学习活动中体会数
数学广角 植树问题(两端都栽)教案 罗 娇教学内容:义务教育人教版小学数学四年级下册数学广角117页例1及相应练习教学目标:1. 认识棵数知道什么是间隔数2. 理解在线段上植树(两端都栽)的情况中棵树=间隔数 1的关系3. 能将植树问题推广到生活中的其他问题学会通过画线段图来分析题意教学重点:探究植树的
数学广角——植树问题教学设计——德新小学 叶利萍一教学目标:(一)知识与技能性:1.利用学生熟悉的生活情境通过动手操作的实践活动让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系2.通过小组合作交流使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律3.能够借助图形利用规律来解决简单植树的问题(二)过程与方法:1.进一步培养学生从实际问题中发现规律应用规律解决问题的能力2.渗透数形结合的思想培养学生借助图形解决问题的
数学广角《植树问题》教学反思《植树问题》是人教版五年级上册“数学广角”的内容,教材侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。借助内容的教学,发展学生的思维,提高学生的思维
数学广角: 《植树问题》预学案 生活现象——手指游戏伸出2根手指看看有几个空( )伸出3根手指看看有几个空( )伸出4根手指看看有几个空( )伸出5根手指看看有几个空( )你
植树问题精练在一条小路的两边种树每边都种了36棵每2棵树之间相隔4米.这条路有多长两头都种一头种两头都不种在一条40米小路的两边种树每2棵树之间相隔5米要种多少棵 两头都种一头种两头都不种国庆节到了中心广场用盆花装点一新广场是一个长30米宽20米的长方形如果横行和纵列每相邻两盆相距2米共要准备多少盆花有个周长是18米的圆桌每隔2米坐一个人可以坐多少人一个正方形的果园围铁丝网每隔4米
第五小学教师电子备课教案 任课教师: 王丽超 李波 上课时间 教学内容第 八 册 第 八 单元 课题 数学广角--植树问题 例2主备人王丽超上课教师王丽超 李波教学目标1.学会解决两端都不种的植树问题2.培养学生用画线段图分析解决实际问题的能力3.培养学生运用数学解决实际问题的能力教学重点理解植树问题(两端都不种)的特征应用规律解决
第五小学教师电子备课教案 任课教师: 王丽超 李波 上课时间 教学内容第 八 册 第 八 单元 课题 封闭图形中的 例3主备人王丽超上课教师王丽超 李波教学目标1借助动手操作探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题 2初步培养在实际问题中探索规律找出解决问题的有效方法的能力3通过小组合作交流培养认真倾听他人意见乐于与人合作的良好心态教
人教5上---爬坡题 第七单元数学广角植树问题【例1】如下图,每两块正方形瓷砖中间贴一块长方形彩砖。像这样一共贴了50块长方形彩砖,那么正方形瓷砖有(? )块(第一块和最后一块都是正方形瓷砖)。解析:本题考查的知识点是利用植树问题的模型思想解答铺砖问题。观察图中共有9块长方形彩砖,10块正方形瓷砖。由于第一块和最后一块都是正方形瓷砖,所以正方形瓷砖比长方形彩砖多1块,长方形彩砖有50块,那么正方
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