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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式基于知识建构的教学模式与教学设计 谢幼如 教授华南师范大学教育技术研究所E-mail: YJSXiepublic.guangzhou.gdThe Teaching Model and Instructional Design of Collaborative Knowledge Building 主要内容 C
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元认知学习策略——学习策略(七)西南师大 刘电芝元认知是美国心理学家弗拉维尔(J·H·Flavell)于七十年代提出来的不到二十年元认知已成为心理学界使用频率很高的概念并成为学习策略研究的重要内容一元认知的涵义与特点所谓元认知就是指个体对自身认知过程的认识和意识之所以称为元认知是因为其核心意义是对认知的认知我们通常所说的感觉思维或想象就属于认知活动而元认知则是对感觉思维……这些认知活动的认知因此元
学生对自己学习中感知记忆思维想象等认知活动的再认识再思考及进行积极的监控都属于元认知的范围认知活动的内容是对认知对象进行某种智力操作元认知活动的内容是对认知活动进行调节和监控指导元认知策略学习策略中的一种是指学习者作为一个主动的个体有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的安排计划监控调节和评价通过不断调整与完善使自己的学习方法和过程更加合理高效认知策略 是学习内容材料必不可少的工具有助于我们将
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元认知与学习策略元认知(metacognition) 《认知发展》1976元认知:是对认知的认知是关于个人对自己认知过程的知识与调节这些过程的能力是对思维和学习活动的知识与控制元认知结构:元认知知识元认知监控(一)元认知知识(p198)1个人因素:有关个人作为学习者的知识个体内差异的认知个体间差异的认识人类认知的普遍性特征的认识(1)个体内差异:如有关自己更擅长数学而不是化学的知识又如:有的
认知策略与元认知李亦菲北京师范大学教育心理与学校咨询研究所认知策略元认知学习策略一、认知策略认知策略的定义基本认知过程中的认知策略智力技能中的认知策略(一)认知策略的定义认知策略是人用来选择和调节自己的注意和知觉、存储和提取、推理等内部过程的技能。注意中的认知策略存储中的认知策略提取中的认知策略(二)基本认知操作中的认知策略1、注意中的认知策略特殊的事物 自己的名字、新异刺激、色彩鲜艳的物体、
促进学生良好数学认知结构形成的教学策略进一步学习分析有关影响学生数学知识结构形成的因素探求相应的教学策略摘要:良好的数学认知结构的特征是:层次分明的概念网络结构一定的问题解决策略的观念建构良好的数学认知结构的教学策略:熟悉学生原有的数学认知结构创设良好的问题情境突出数学思想方法的教学注意整体性教学 关键词: 数学 认知结构教学策略数学教学的本质是:学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构并使
2009 年 4 月
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