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教师如何提高教学反思老师是不知道反思什么,如何去反思?反思的内容可供今后积累、借鉴、运用的不多。在这种情况下,到底什么是值得积累的反思什么是对我们今后工作和自身发展有帮助的教育家杜威曾经提出:教师的专业成长离不开对自己教育实践中经验、信念、知识以及自身优劣势的分析,当你着手于分析、反思这些问题时,你就已经开始了自己的成长历程。从某种程度上讲,反思是应该从发现问题开始的。老师在反思上存在的共
如何写教学反思从教二十年自己也时时对自己的教学进行反思可缺乏的是做记录但经过这次的培训我觉得要做一个优秀的教师只有自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结才能进入更优化的教学状态使学生得到更充分的发展较之于教学前的文本解读教学设计其实教学后的反思也同样重要我认为可以从以下几方面反思:一着眼新课程理念在教学后针对教学环节教师的教学方法或学生的学习方法等为着眼点对
如何写教学反思 革新小学蒙光祥刚走上教坛的教师对教育教学来说总是从陌生走向成熟开始的接触教学的时候上完一堂课总有很多感想有对的有对教学方法的有对学生的还有对教材的……也总想把他们一一写下来但总是在提笔时不知如何下笔千条万条不知写哪条好今天我们就来谈谈有关教学反思的写法首先我们先来认识什么是教学反思教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的
怎样写好教学反思???? 一堂课一个教学细节都是反思的因子但我们教师在日常教学工作中往往只强调备好课上好课而对上完课之后能否写好教学反思却未引起足够的重视 教学反思就是教师自觉地把自己的教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结它是一种用来提高自身的业务改进教学实践的学习方式不断对自己的教育实践深入反思积极探索与解决教育实践中的一系列问题从而进一步充实自己提高教学水平因此写好教学反
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如何提升学生的思维能力《标准》提出让学生在观察操作猜想讨论交流等活动中发展合情的推理能形成初步解决问题的策略建立初步空间观念学会数学上的积极思维儿童心理学研究表明小学低年级学生必须借助图像操作形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念研究还表明:用手思维的形式不会随着更高级的思维形成发展而消失通过用手思维的协助借助形象思维的支柱达到逻辑思维的程度并促进辩
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