《图文混排》教学设计年级:05专业:教育技术学:张成禧:20052801129【摘要】在信息时代下的教育不但要培养学生的应用技能更应该提高学生的信息素养通过信息技术与其他学科的交叉以及与生活的接轨使教学设计更应该具有信息素养的特性【序】本教学设计内容为《图文混排》面向小学三年级的学生其通过 情境创设任务驱动式协作学习等教学模式以及多维度的评价模式向学生传授了《图文混排》的知识同时希望通过本
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《WORD图文混排》教学设计深圳博伦职校西丽部 陈惠琼课程内容WORD图文混排课程学时90分钟所属学科计算机基础教学对象高中一年级一课前系统部分1课标(或大纲)分析《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课是一门理论与实践紧密结合的课程是学生学习计算机的入门课程要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务在学习中重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步
《WORD图文混排》教学设计北戴河新区团林实验学校 袁焕焕课程内容WORD图文混排课程学时40分钟所属学科信息技术教学对象初中一年级(七年级)一课前系统部分1课标(或大纲)分析《信息技术》是我校各专业学生的必修基础课是一门理论与实践紧密结合的课程是学生学习计算机的入门课程要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务在学习中重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力使学生通过本课程的学习后掌握计
《WORD图文混排》教学设计课程内容WORD图文混排课程学时40分钟所属学科计算机基础教学对象高一一课前系统部分1课标(或大纲)分析《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课是一门理论与实践紧密结合的课程是学生学习计算机的入门课程要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务在学习中重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用2教材分析WORD图文混排是
现有杂志内页一篇文字已有他方提供为使画面文章效果更好需要结合图片与文字相互编排使画面更具有吸引力和可读性如图3-1所示图3-1 效果图解题思路: (1)打开Photoshop CS2新建一个文件设置宽度为800px高度为590px分辨率为72像素英寸颜色模式为RGB单击【确定】或按回车进行确认建立文件(2)在Photoshop CS2中对此文件进行编辑首先在背景图层上新建图层1点击工具面板上的 自
高中图文混排一课的教学设计学生在图文混排学习中的最大问题就是:上课可以完成练习但独立应用时往往不知从何下手这是因为学生在课上只是依样画葫芦并没有真正掌握操作思路和要领因此教师宜采用启发式教学正确引导学生用比较和联想的方法运用已学的知识去解决新的问题在解决新问题的过程中进一步积累感性认识通过分析总结上升到理性认识这样才能使学生真正领会操作要旨做到应用时得心应手本例就是解决这一问题的教学设计个
类别:教学反思《图文混排》教学反思邹城高级职业技术学校时进军2006年10月《图文混排》一节的教学反思Word课程是计算机专业的基础课程它对于培养学生的科学精神创新精神和实践能力提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义在计算机专业教学中必须以新的教学理念和教学理论为指导探索适合信息技术教学的教与学的新策略和新模式将计算机技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养以下是我对一堂《Wo
Word 2000图文混排教案一教学对象本课教学对象为高一年级学生二教学内容本节教学内容为:中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校计算机通用教材《 微型计算机基础与应用 》(第三版)一书中第四章第五节本节内容是图文混排这节课在本章中乃至整本书中都占据比较重要的地位三教学目标根据上述教材结构与内容分析依据课程标准考虑到学生已有的认知结构心理特征制定如下教学目标:1知识目标:插入图片设
高一信息技术教学设计案例——图文混排【知识点的相互衔接】 与初中word 电子排版部分和高中Word文字处理前三节衔接【本课教学法提点】 小组合作探究学习1.模块:高中信息技术基础2.年级:高中一年级3.所用教材版本:泰山出版社4.建议学时数:非上机时间15分钟上机操作时间30分钟[案例背景] 我们生活的21世纪信息社会人们每天都在利用Word和wps等办公软件来处理和记录各种各样的信
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