第一课时 真、假分数、带分数1用分数表示出各图的涂色部分。2填空题。(1)分数单位是15的真分数有( )。(2)分数单位是110的最小假分数是( ),最大真分数是( )。(3)54读作( ),八分之十五写作( )。3把下面三组数分别化成分母相同的假分数。2611和4 8和713 1和559答案提示 (1)54或114 229或249 562(1)15、25
假分数与带分数的互化1判断题。(对的画“??”,错的画“?”)(1)带分数313表示3个13。( )(2)16与36之间只有一个分数26。( )(3)真分数都比1小。( )(4)只有大于1的分数才是假分数。( )2把下面三组数分别化成分母相同的假分数。2611和4 8和713 1和5593把下面的假分数化成整数或带分数。114 186 157 279 88答案提
分数的意义和性质例1、例2真分数和假分数一、创设情境,引入新知1 提出问题。(1)把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?(2)把5个月饼平均分给4人,每人分得多少个?一、创设情境,引入新知2 质疑:究竟有多大呢?你能用圆把表示出来吗?追问:你们说不够是怎么回事? 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。二、操作探究,理解分数的意义( 3 )二、操作探究,理解分数的意义请动手移动。2增加分数单位,
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分数的意义和性质例1、例2真分数和假分数绿色圃中小学教育网一、创设情境,引入新知1 提出问题。(1)把3个月饼平均分给4人,每人分得多少个?(2)把5个月饼平均分给4人,每人分得多少个?绿色圃中小学教育网一、创设情境,引入新知2 质疑:究竟有多大呢?你能用圆把表示出来吗?追问:你们说不够是怎么回事? 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。绿色圃中小学教育网二、操作探究,理解分数的意义( 3 )绿色
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级网络推广 :孙晓红学校:大连市中山区青泥洼桥小学学科:数学联系:13322218526分 饼崔 环 用假分数和带分数分别表示下面各图中的阴影部分161767313274341( )=( ) ( )= ( ) ( )=( ) 用假分数和带分数分别表示下面各图中的阴影部分
第2课时真分数假分数与带分数的认识1.用分数表示下面各图的涂色部分2.填空题(1)8个113是( )59是( )个19(2)56的分数单位是( )(3)把4米长的绳子平均分成6段每段占全长的( )3.判断题(对的画错的画?)(1)把一张正方形的纸分成4份每份是它的14( )(2)自然数1就是单位1( )(3)67的分数单位是17它有6个这样的分数单位( )4.任选一个分数在图中圈一圈
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教学内容:真分数和假分数教科书第38-39页的例2例3练一练和练习七的14题教学目的:1. 使同学认识真分数和假分数能正确判断真分数与假分数加深对分数认识的理解2. 进一步培养同学的数感培养同学的观察比较分析笼统概括等能力教学步骤:一复习引入把1平均分成了()份涂色局部表示(一)师问:38表示什么谁能说一说什么是分数什么是分数单位二教学新课1. 谈话引入:今天我们继续学习分数的有关内容2.
假分数化为带分数教学目标: 1认识带分数并掌握其读法和写法掌握把假分数化成整数或带分数的方法并能正确地把假分数化成整数或带分数2经历探索把假分数化成整数或带分数的过程进一步发展数感3培养良好的学习习惯树立学好数学的信心教学重点:掌握把假分数化成整数或带分数的方法教学难点:认识带分数会把假分数化成整数或带分数教学过程:(一)复习1.分数与除法的关系(生答)2.真分数假分数说出分母是6的所有的真
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