课题4 化学式与化合价(两课时)第二课时[创设情景]上节课结束时我曾布置作业让大家把一些常见元素和原子团的化合价编成顺口溜快板或歌谣的形式来进行记忆现在我们来个比赛[比一比]以小组为单位进行化合价记忆比赛看谁记得多记得准[赛一赛]请说出你们编写的顺口溜快板或歌谣[学生活动教师观看并为他们的精彩表现喝彩鼓掌加油][编写参考]一氢钾钠银一价寻二价氧钙钡镁锌三价元素有金铝二四六硫三五磷一价钾钠氯氢银二价
第四单元 化学式与化合价第二课时【学习目标】1? 帮助记忆化合价 2练习写化学式和读化学式 3通过小组活动形成团队意识[来源:]【温故互查】写一些元素化合价同桌相互订正谁记得多记得准者为优胜元素名称[来源:学§科§网Z§X§X§K]元素符号化合价订正元素名称元素符号化合价订证氧硫氢碳钠氢氧根[来源:学.科.网]钙硫酸根铁碳酸根
第四单元物质构成的奥秘中的 第二讲 化合价与化学式目标要求1. 知道元素化合价的表示法会应用化合价正确书写物质的化学式会由化学式确定元素的化合价2. 知道化学式的意义正确理解化学式中数字的含义3. 能根据化合物中化合价的代数和为零判断化学式的正误4. 能利用化学式进行相关计算随堂笔记元素的化合价化合价的概念不同元素间形成化合物时它们的原子个数比是不同的这显示了元素的某种特性即元素的化合价
第四单元课题4化学式与化合价(新授课)【理论支撑】学生对元素原子分子知识进行学习时已掌握元素符号书写故本节课以建构主义理论为支撑以陶行知中做中学学中做这一原则为出发点通过课本对化学式的前期伏笔不断创设问题情境引导学生展开对化学式书写方法意义的记忆和理解使学生面对枯燥化学理论知识也能保持浓厚的学习兴趣【教学目标】1.了解化学式的涵义2.了解化学式周边数字的意义3.学习运用活动探究的方法主动参与
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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式课题4 化学式与化合价一化学式:如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO21定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子H2OMnO2O2H2P2O5是我们用于表示物质的专用符号这些式子在组成上有什么特点都是由元素符号和数字组合而成这样的式子我们称之为什
课题4 化学式与化合价铁这种物质宏观(1)化学式的写法通常正价元素在前负价元素在后为什么在以上三种物质的分子中原子个数比会不同注意:元素只有在形成化合物时才讲化合价 即单质中元素的化合价为零钾F2钡C3常见化合价钠Cl2铜Si2.4.6.7非金属元素的化合价Mg化合价与离子所带电荷的联系:数字相同正负号相同氢氧根离子-1-3(1) x (-2)×3=0(3)把化合价数值化为最简3 -2三有关相对
第四单元 物质构成的奥秘 (07上海)化合物MCl2种M元素原子核内的质子数可能为( ) A1B10C11D122金属元素的原子最外层电子数<4在化学变化中易失电子 非金属元素的原子最外层电子数>4在化学变化中易得电子
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课题4 化学式与化合价(两课时)第二课时[创设情景]上节课结束时我曾布置作业,让大家把一些常见元素和原子团的化合价编成顺口溜、快板或歌谣的形式来进行记忆,现在我们来个比赛。[比一比]以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准。[赛一赛]请说出你们编写的顺口溜、快板或歌谣,[学生活动,教师观看,并为他们的精彩表现喝彩,鼓掌、加油][编写参考]一、氢钾钠银一价寻二价氧钙钡镁锌三价元素有金铝二
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