小数乘法计算法则的基础是整数乘法整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式理解好计算的算理显得非常重要首先要帮助学生复习因数的变化引起积的变化的规律让学生弄清一个因数扩大10倍另一个因数不变则积扩大10倍一个因数扩大10倍另一个因数也扩大10倍则积扩大10
小数乘整数的算法1列竖式计算。34×8= 025×32= 135×15= 163×08=2学习了小数乘法后,朗朗注意到《数学故事》的定价是535元,朗朗所在班级有46名同学,每人买一本《数学故事》,一共需要多少钱3 小华看见远处有闪电,3秒后听到了雷声。已知雷声在空气中传播的速度是033千米/秒,闪电的地方离小华有多远答案提示12535×46=2461(元)3 033×3=099(千米)
小数乘法小数乘整数的算法最后的0可以去掉。36 3 6 03 6 0思考:如何利用积的变化规律计算呢?请你试一试。先将小数转化成整数,再按照整数乘法的计算方法算出积,最后确定积的小数点的位置。积的小数部分末尾若出现0,要去掉小数末尾的0,使小数成为最简形式。说一说:小数乘整数的计算方法是什么呢?你能用自己的话总结一下吗?在积中点上小数点,使等式成立。(1)13 × 5 = 6 5(2)504 ×
小数乘法的计算方法新学期开学小学五年级数学接触到的第一项内容便是小数乘法在教授这部分内容时我发现部分学生在解决问题的过程中存在不少问题主要原因是对小数乘法的解题思路不够清晰于是我对这部分内容进行了整理应用到教学中效果较好小数的书写方式进位规则均与整数相同所以教授这部分内容时我首先让学生建立两者密切联系的思维方式引导学生用转化的方法将小数乘法转化为整数乘法用对比的方法处理积中小数点的位置问题尤
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计算2×= 5×= ×5= ×4=×7= 8×= ×10= ×30=1×100= 9×= 35×3= ×3=5×= 112×2= ×= ×=×= 6×= ×6= ×=×= ×
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整数乘法运算定律推广到小数乘法一.创设情境导入新课1计算:?? 25×95×4??? 25×32???? 4×486×48???? 102×562在整数乘法中我们已学过哪些运算定律请用字母表示根据学生的回答板书:乘法交换律??? ab=ba乘法结合律??? a(bc)(ab)c乘法分配律??? a(bc)=abac2让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便(注意学生举例时所用的数)3出示教材
整数乘法运算定律推广到小数乘法教材分析:本课的教学内容是整数乘法运算定律推广到小数学习时要重点弄明白两个问题:一是要理解整数乘法的运算定律在小数乘法计算中同样适用二是要学会思考在小数乘法中怎样运用运算定律.学生分析:学生已学过乘法定律关键是怎样引导学生把定律运用到小数乘法中来设计理念:学习小组讨论交流各自的思路教师参与适时点拨引导然后学生计算学生完成后教学目标: 使学生理解整数乘法的运算定律
《整数乘法运算定律推广到小数乘法》导学案 【我的目标】: 1理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用 2会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算 【前提测评】: 问题1:用简便方法计算下面各题 25×16 8×125 25×64×4 103×15 57×6357×37
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