五年级数学下册4月份的教学反思张新荣在本阶段的教学中我感觉成功的地方是:教学中紧扣各节课的教学内容创设与本节的学习内容密切相关的教学情境把情境的创设旧知的复习和新知的引入有机地融合在一起显得自然朴实真实有效同时教学站在新的课程标准的高度从注重培养学生的创新意识出发在复习中感知在观察中大胆猜想在课件的演示和计算活动进行验证让学生经历了从旧知到新知从感知到理解的过程同时把课件的演示学具的观察与摆
北师大版四年级下册数学教学反思2010-06-10 19:46《购物小票》教学反思在这节课中我从学生的生活经验和已有的知识出发将数学知识镶嵌于现实的有意义的学习活动中而且体会到了数学源于生活又应用于生活的真谛通过本节课的教学留给我以下思考: 1.教还原教材的生活本色学习内容是沟通数学与生活的桥梁学生的生活经验是数学内容的基础教师要有主动驾驭教材的意识要把儿童的个人知识直接经验生活世界看成重要
北师大版数学四年级下册教学反思第一单元 小数的认识和加减法1-1在本课的设计上我以小数在生活中的实际意义为切入点从学生的生活经验和知识背景出发引导学生进行积极的体验1-2教学中充分体现学生的主体作用我注重引导学生在活动中独立思考合作交流让学生以小组内全班内等多种方式进行交流体验充分体会到了知识的形成过程实现了知识的自主构建1-3反思这节课使我认识到在教学中要重视学生已有的生活经验着眼于
北师大版五年级下册语文全册教学反思 《龙的传人》教学反思上的老师语言慷慨激昂富有感染力在《龙的传人》的乐曲中将学生带入了情境在老师的引领下学生的认识水平达到了一定的高度思维活跃说得精彩读得精彩学生的个性在飞扬而学生的这些精彩正是来自于老师激情的感染来自于老师巧妙的引导来自于老师热情的鼓励学生跟随着王老师朗读感受思考表达真正体
2014-2015学年度第二学期四年级数学第三次月考试卷?班级:???? : 分数:一填空题(25分)1用乘法算式表示是( )21×表示的意义是(?????????????????????????????? )2的计数单位是(??? ?????)里有(????? ?????)个这样的单位3一个小数的小数点向左移动一位得到的数比原数少这个小数是( )4如果一个因数扩
一 折纸1本节课教师充分利用学生已有的经验大胆的放手让学生有组织的进行动手操作去猜测探究和发现计算的规律对在探索中出现的错误让学生展开讨论教师也可以参与其中2本节课小组学习的有效性得到了充分的展示教师组织的多次活动都是以小组的形式呈现先独立思考再在小组内部交流听听组员的意见最后修正自己的观点形成小组集体讨论显示了集体的力量也提高了学习效率二 星期日的安排1情境导入激发学习兴趣通过课件出示
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《中位数》教学反思《中位数》一看到这个名词脑子里最直接的反映是:什么是中位数有什么应用价值什么是中位数比较好理解但是为什么学习中位数呢平时生活中我们用得最广的是平均数对平均数的体验也较多要学生舍弃平均数选用中位数体验的过程就需要相当地清晰因此我们把课的难点定位为:理解中位数的意义即学习中位数的必要性教学的重点是理解中位数的意义掌握求中位数的方法教学设计为:体验地学习中位数的意义探索性地学习求中位数
北师大版六年级数学《面的旋转》教学反思 高寨子镇中心小学:胡清辉旋转是生活中处处可见的现象在教学中教师不仅仅是使学生感知和初步认识平移和旋转并渗透生活中处处有数学的思想还要使学生初步认识平移和旋转的实质并会在方格纸上画出简单平移后的图形引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去培养学生观察和思考兴趣面的旋转主要知识内容是圆柱和圆锥的认识是在学生已经认识了长方形正
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