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  一导入巧　　(片断一)(1)　　师：上一节课我们已经学习了《惊弓之鸟》谁能告诉大家惊弓之鸟写了件什么事(有请一分钟演说家)大雁的母亲悲痛欲绝坚决要为孩子报仇因此将更羸告上了法庭让我们一起来看一下《森林报》记者小雁发来的消息　　(课件：出示《森林报》)　　　　本报讯昨日一大雁飞经魏国魏国著名射手更羸人类竟不用箭就将我们的同胞活活射死据目击者讲当时更羸左手拿弓右手拉弦只听得嘣的一声响大雁

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  10惊弓之鸟教学目标：　 1学习本课生字能联系上下文懂得能手并不直大吃一惊孤单失群惊弓之鸟等词语的意思　　2理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系　　3了解课文内容能从更羸善于观察善于分析中受到启发　　4能分角色朗读课文复述课文教学重点：　　学懂更羸说的话体会更羸的分析是正确的教学难点：　　理解更羸说的一段话联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正

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  《惊弓之鸟》教学设计教材分析： 《惊弓之鸟》这篇课文是一个成语故事讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸他观察了天上飞的一只大雁后只拉一下弓就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来后来人们用惊弓之鸟这个成语比喻受过惊吓遇到一点情况就害怕得不得了教学这篇文章要达到两个目的一是引导学生通过学习课文理解课文内容二是学习对事物进行分析推理的方法初步培养学生的逻辑思维能力学习目标： 1握生字新词联

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  《惊弓之鸟》教学设计九台市兴华小学杨秀兰教学目标：　　　1认识7个生字会写10个字　　　2对话体会人物特点　　　3能从更羸善于观察善于分析中受到启发　　　4能分角色朗读课文复述课文　　教学重点：　　　　启发学生养成观察分析的好习惯　　教学难点：　　　　使学生明确把观察思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的是值得学习　　教具准备：课件生字卡片　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　

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  10《惊弓之鸟》教学设计谌业丹教学目标：　　1．让学生了解惊弓之鸟这个成语故事的内容并学习使用这个成语　　2．运用学过的朗读技巧读出魏王疑问惊叹的不同思想感情　　3．理解惊弓之鸟能手等词语并能选择直的解释条通过默读课文在文中找到与直的含义相对应的词——拼命　　4. 训练因果句式　　5．根据板书提示背诵第9自然段.教学重点：1．运用学过的朗读技巧读出魏王疑问惊叹的不同思想感情2. 训练因果句式教学难

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  柯寨学区导学案年级：三年级 科目：语文 时间：课题惊弓之鸟指导教师董彩霞目标点击1理解课文内容懂得惊弓之鸟这个成语的意思从更羸善于观察善于分析中受到启发2通过理解更羸说的一段话进行读懂自然段意思的训练并体会怎样把一段话写清楚重难点预见理解更羸说的话继续进行读懂自然段的训练预习提纲(一)复习旧知导入新课㈡学习2至7自然段1

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  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生： 小学 2学科：语文2课时：23学生课前准备：一 搜集学过的成语故事二 初读课文了解课文大意三 自学生字词读准生字的读音想想惊弓之鸟的意思教学课题教养方面：1 学会本课12个生字理解惊弓之鸟悲惨孤单失群等词语的意思2 有感情地朗读课文背诵课文最后一段教育方面：1教育学生只有善于观察思考和分析才能对事物

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  《惊弓之鸟》教学设计野 鹿 小 学黄 宜 静2013年12月三年级语文下册：《惊弓之鸟》教学设计 教学要求：1正确流利有感情的朗读课文明白成语惊弓之鸟的意思2理解更羸不用箭就能射下大雁的原因明白其中的逻辑关系3理解课文内容从更羸善于观察善于分析中受到启发教学重难点 理解更羸说的话并联系全文体会更羸的分析是正确的教具准备： 课件一个教学过程：导入新课用形体来表现你感兴趣的词语大家

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  惊弓之鸟》教学反思都说要给学生半桶水老师必须至少得有一桶水牢记着这句话对《惊弓之鸟》这篇讲述古时候的故事的课文我不敢大意因为对历史一向不感兴趣所以为上好课事先查阅了一些了解了更羸的情况也了解了故事背景前面很顺利从熟悉的成语说起引出课题引出更羸读课文请生介绍对更羸的了解很自然地引到课文第一段：更羸是古时候有名的射箭能手学生纷纷举手发表意见：我从射箭能手这个词知道了更羸射箭本领高我从有名知道

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  《惊弓之鸟》浙江路小学 任园教学目标：　　　1会写箭字会认羸字正确理解文中两个直两个惊的不同意思2通过不同形式朗读课文抓住关键词句理解课文内容　　　教学重难点：　　　教学的重点是抓重点字词的学习来理解文章内容通过不同的朗读方法来理解课文教学准备：　 课件 生字卡片教学过程：师：这节课我们再来学一则新的寓言故事——《惊弓之鸟》板书：惊弓之鸟师：同学们齐读课题(生齐读课题)师：故