传统几何课程内容:差不多都是计算和演绎证明到了初中后几乎成了一门纯粹的关于证明的学问 原因:传统认为数学是思维的体操把智力或思维能力的发展看成数学教育的主要目标特征:以证明为主题的几何课程内容主要是由一些经过精心组织的概念公理定理和逻辑的思考方法 ( 主要是三段论 ) 构成的重点在形式化内容比较单调呈现方式也是冷冰冰的 说一说下面这些图分别是谁看到的 这样的情境是很多学生经历过的这样的问题能吸引他
在标准当中设计了十个核心概念有数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力模型思想应用意识和创新意识通过培训和反思觉得获益良多现针对数感和符合意识这两个核心概念结合自己本学期的实际教学工作谈谈收获本学期主要任教六年级数学众所周知六年级下学期大部分时间都会花在总复习上在复习到《量与计量》这部分知识的时候尽管做了不少练习可还是有学生闹出诸如跳绳长约2dm一个人一次能喝约500L的水(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中数学核心概念的教学研究李祎福建师范大学目 录一.数学概念教学的重要性二.数学概念教学教什么三.数学概念教学典型案例分析一.数学概念教学的重要性知名华人数学家哈佛大学教授丘成桐兴冲冲地赶到杭州去与一群刚在高考中取得好成绩的数学尖子见面结果却让他颇为失望:大多数学生对数学根本没有清晰的概念对定理不甚了了只是做习题的机器这样的教
《认识路线》数学教案和平小学 胡伟教学目标:1在观察公园路线图公交车站牌城市平面图等活动中认识路线图并会运用方向描述行走路线2在自主探索和合作交流的过程中获得成功的体验3在观察解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系培 养运用生活经验帮助思考的意识教学重难点:重点:认识路线图会运用方位词语描述行走路线难点:运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图平面图等)教学过程
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于数学核心概念的单元教学研究宣武回民小
要求皮亚杰认为:智力的本质即是一种最高形式的适应——图式同化顺应和平衡例题是一些静态的定义性特征组合概念结构中的定义性特征和规则没有运算的意义认知是教师组织教学内容的标杆(3)核心概念要具有一定的前沿性为学习者对未来新知识的探索和获取提供帮助数学学科的角度数学核心概念的标准及特征丰富性基础性其一数学概念反映的是数学对象的本质属性概念的获得就是理解一类事物共同的本质的属性高中数学概念的获得方式方法高
培养小学生初步空间观念的策略 江苏省运河高等师范附属小学 张向良小学的图形教学的一项重要任务就是要培养儿童的空间观念而要落实这项任务实践表明如下的一些教学的组织策略可能是比较有效的一注重儿童的生活经验对儿童来说尤其是低年段的儿童来说通过操作与协调行为已经建立的经验是学习几何知识的起点是发展他们空间观念的基础在儿童生活的现实空间中有着许多的几何图形儿童在自己的现实活动
新课程教学中学生空间观念的培养 金华北苑小学 沈惠玲[内容摘要]:从教学内容教学情境和教育方式等方面进行研究和探讨寻求有助于学生形成空间观念的教学策略要培养学生的空间想象能力先加强几何建模及探究过程强调几何直觉培养空间观念从收集图片激发学习兴趣利用模型实物培养直观认识突出探究性活动使学生亲历做数学
#
空间空间的形成标志着人们对空间的认识已从空间经验转化为空间概念也即从空间的感性认识上升到空间的理性认识空间一词源自于拉丁文Spatium空间和时间具有客观性同运动着的物质不可分割不可否认建筑在创造空间方面有着极其重要的地位建筑与绘画雕塑虽有差别但又有必然的联系在法国哲学家笛卡尔的哲学中物理学占据了很重要的成分他认为物质只是广延性
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报