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《8和9的认识》说课稿 张沟一小:曾红梅一说教材教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·HYPERLINK :数学》一年级上册第5354页的内容及习题教材分析教材把89的认识放在同一课时编排上与67的认识基本一样但是要求更高了主题图上可供学生数数的资源更丰富了并且所数事物的数量不像67那样明显物体的位置打乱了所以数的时候
教学课题:【Unit 9 Have you ever been to a museum】第 1 课时教案 使用人 集体备课正教案个人使用修改内容教学目标Knowledge and Ability Objects(1) Key vocabulary: amusement neither(2) Listening practice.(3) Target language:Lets go so
一年级数学《8和9的认识(第一课时)》教案阿布都哈力克教学目标:1会认读写数8和9 2让学生在实际情境中数数量是89的物体体会8和9的基数含义 3了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0----9各数的大小知道8和9的序数含义教学重难点:1联系生活实际体会89的含义及书写2了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0----9各数的大小知道8和9的序数含义教具准备:课件小棒和数字卡片直尺彩笔学具
第五单元610的认识和加减法8和9的认识教案设计教学内容:8和9的认识教材第54页练习十一第1题第2题教学目的:1熟练数出8和9会正确读写并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置2培养学生对学习数学的兴趣教学重难点:正确读写8和9 教学准备:多媒体教学辅助设备计数器纸圆片纸三角形思维训练点:训练学生有序思维的初步形成8和9的表象教学过程:一复习旧知:07这几个数字的认识和他们的顺序板书课
课题:8和9的分与合主备人:(张亚莉)教案印发:(张亚莉)作业印发:(张亚莉)审核:( 徐建东 )【教学目标】1.使同学们比较熟练地掌握8和9的分与合加深对8和9的认识 2.培养同学们有序思考和联想的能力 3.通过自主学习活动培养同学们自主探索的意识和能力 4.经历发现探讨简单规律的过程使同学们感受数学的魅力激发积极学习的情感【教学重点】自主学会并掌握89的组成【教学难点】引导学生掌
教学设计方案课题:减数是9的减法教时: 日期:月 日教学目标:(1)理解并掌握用“平十法”和“破十法”计算十几减9的思维过程,能正确计算十几减9。(2)能有序排列算式并发现十几减9的规律,并能运用规律快速口算。(3)初步感受学习20以内退位减的过程结构。教学目标设计依据:(1)内容分析:减数是9的减法,包括学生已经学过的9-9、10-9、19-9和没有学过的十几减9、20以
8和9的加减法教学内容:2012新编人教版53页内容教学目标:1.看懂图意能根据一幅图写出4个算式2.掌握有关8和9的加减法的计算方法重难点1. 看一幅图写出4个算式2.掌握计算方法正确计算教学过程:复习旧知导入新课8 2( ) 9 () 3∧ ∨ ∧ ∨4() 8
《8和9的认识》教学设计一教学内容:人教版数学一年级上册P53页8和9的认识二教学目标: 1让学生在实际情境中数数量是89的物体建立89的数感体会8和9的基数含义 2了解8和9在自然数中的排列顺序会比较09各数的大小知道8和9的序数含义3培养学生初步的收集信息和处理信息的能力4通过主题图的教学激发学生热爱劳动爱护花草树木的热情三教学重点:知道89的含义四教学难点:89基数和序数的
8和9的认识教学内容:人教版小学数学一年级上册第5354页教学目标1.让学生在实际情境中数数量是89的物体体会8和9的基数含义2.了解8和9在自然数中的排列顺序会比较0—9各数的大小知道89的序数含义3.培养学生初步的信息处理信息的能力4.结合8和9的学习向学生渗透环保教育和劳动教育教学重点难点:学会比较0—9各数的大小教具学具准备:学生课前收集8和9的有关数据计数器直尺数字卡片各种实物
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