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第二单元 万以内的加法和减法(二)加法1.两位数加两位数连续进位加法教学内容:P15-17例1做一做及练习四教学目标:1.理解万以内笔算加法的计算法则并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题2.培养认真仔细的学习习惯提高计算水平3.渗透保护动物的思想教育教学重难点:两位数加两位数以及和是三位数的连续进位加法的算法和算理教学准备:课件教学过程:一复习导入:列竖式计算:
第二单元万以内的加法和减法(一)一教材分析本单元的内容是在前面内容的基础上教学的如口算两位数加减两位数本质上都是两位数加减一位数整十数两种情况的组合如2331可以分解为: 2330=53531=54而笔算几百几十加减几百几十的是两位数加减两位数笔算的拓展它们的算理完全相同可以通过迁移类推来学习因此教学时应注意相关内容的复习在教学的内容呈现算法多样化的特点教学时一方面应尊重学生的个性差异允许他们采用
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第二单元 万以内的加法和减法(二)第1节 加法【第一课时】 两位数加两位数的进位加法(例1)一 教学目标1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则并能准确地计算和超过100的连续进位加法.2.通过讨论交流的学习活动促使学生自主学习3.通过解决相关自然知识的问题让学生感知生活与数学的联系4.激发学生热爱动物保护大自然的情感二教学重点使学生理解连续进位加法的算理正确计算三教学难点哪一位相
第二单元万以内的加法和减法(一)【例1】两位数加两位数,一个加数的十位是4,另一个加数的十位是3,它们和的十位是(??)。A? 7????? B? 1????? C? 7或者8???? D? 8 解析:本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答加法的进位问题。解答时要分两种情况考虑:个位满十向十位进一,个位不满十不需要向十位进一。此题目没有提供个位上数字的信息,所以两者都要考虑,所以可能是7也可能
第四单元万以内的加法和减法(二)【例1】678+541的和是(?? )位数。A三????????? B四?????? C五解析:本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答三位数加三位数的和可能是三位数,也可能是四位数。本题百位上的数的和满十时,需要进一,就是四位数,解答此题的关键是要明白两个数相加后百位是否满十。解答: B【例2】小亮家、小红家和图书馆在同一条路上,小亮家到小红家有多远?解析:本题
第二单元 万以内的加法和减法(一)【第二课时】 两位数减两位数口算一 教学目标 1.在知识迁移探究的过程中理解两位数减两位数(和在100以内) 的口算的算理掌握算法能正确地进行百以内的口算在交流中感受方法的多样性体验解决问题策略的多样性2.活动中逐步提高的归纳总结能力和运算能力3.进一步体会数学和生活的关系提高学习数学的兴趣培养良好的计算习惯二教学重点让学生理解两位数减两位数的算理掌握
第二单元 万以内的加法和减法(一)【第一课时】 两位数加两位数口算一 教学目标 1.理解两位数加两位数(和在100以内) 的口算的算理掌握算法能够正确口算会根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识在活动中逐步提高学生的归纳总结能力和运算能力2.在自主探究与合作交流中让学生在经历算一算比一比等数学研究活动中理解算理掌握算法体验解决问题策略的多样性3.活动中进一步体会数学和生活的关系提高
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