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  5 20《庄子》故事两则从容说课这两则故事均选自《庄子·秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切。《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之感染。教学本文，目的不在于引导学生深入理解《庄子》一书的

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  第20课《庄子》故事两则 学案教学目标1积累常用的文言词语归纳相关的文言现象2领略两则故事中的旨趣3培养学生阅读文言文的自学能力助读关于庄子：庄子(约前369—前286年)名周宋国蒙(今河南省商丘县东北)人是继老子之后战国时期道家学派的代表人物他曾做过宋国蒙地方的漆园吏与梁惠王齐宣王同时相传庄子自幼聪明好学与惠施为同学挚友曾南游楚越探访古风率性认真崇尚自然非毁礼法傲视王侯楚威王曾以厚礼聘

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  课 时 教 案课题 20 《庄子》故事两则课时1课时教学目标1．积累常用的文言词语丰富文言知识2．了解《庄子》及庄子生平思想教材分析重点理解惠子相梁中的比喻把握故事的主旨难点感知惠子和庄子思想性格气质上的差异理解庄子的志趣教具教学过程一导语设计设计(一)庄子和孔子一样同是中国古代伟大的智者但庄子与孔子的面貌截然不同今天让我们走近庄子感受他的机敏

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  20 《庄子》故事两则【学习目标】知识与技能 1．积累常用的文言词语丰富文言知识 2．了解《庄子》及庄子生平思想过程与方法 1．欣赏《惠子相梁》的趣味性把握比喻的深意 2．感受游濠梁中反映的庄子生活的诗意了解庄子的志趣 情感态度价值观 拓宽学生的阅读视野增加他们对传统文化经典的了解提高文化品位【学习重点】 1．理解惠子相梁中的比喻把握故事的主旨 2．

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  《庄子故事两则》教案青岛第五十九中学蒋晨梅教学目标积累文言重点实词虚词正确翻译课文探讨庄子淡薄名利追求自由的思想思索构建高尚纯真的精神家园教学重点： 一积累文言重点实词虚词正确翻译课文二归纳翻译句子原则教学难点：一探讨庄子淡薄名利追求自由的思想二思索构建高尚纯真的精神家园教学步骤课前演讲：学生演讲一则庄子故事导入1 请学生介绍庄子介绍： 庄子(约前369年—前286年)名周字子休战国