单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例线段沪科版九年级四条线段 abcd 中如果 a:b=c:d那么这四条线段abcd 叫做成比例的线段简称比例线段.BCDA5025B`C`D`A`2010AB 50BC 25∵ = =2A`B` 20B`C` 10= =2AB A`B`BC B`C`∴
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比例的基本性质明确学习目标:1掌握什么是比例的项内项 和外项2掌握比例的基本性质3会运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例1什么叫做比例2什么样的两个比才能组成比例表示两个比相等的式子叫做比例两个比的比值相等复习 判断下面的比哪些能组成比例把组成的比例写出来3 : 5
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学比例的基本性质 下面哪组中的两个比可以组成比例(1) 6∶10和9∶15 (2) 20∶5和1∶4(3) 45∶15和10∶6(4) 80∶2和200∶56∶10 = 9∶1520∶5 ≠ 1∶445∶15 ≠ 10∶680∶2 = 200∶5指出下面比例的外项和内项.
1.找出每个长方形长与宽的长度D:12÷8= : 5 18 : 30 : : : 8 9 :27比如果把比例3:6=2:4写成分数形式请你说一说哪些是外项和内项
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比例的基本性质及解比例 主讲:亢明辉 教学内容:课本第50页例2和例3课本第51页练习十一的第456题教学目标:理解并掌握比例的基本性质能利用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例并且能熟练地解比例教学重点:掌握比例的基本性质并熟练地解比例教学难点:理解比例的依据掌握解比例的方法教学过程:一复习引入1复习 提问
《比例线段的基本性质》教学反思通过线段的比成比例线段及比例线段的基本性质的学习使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系加深对数学人文价值的理解和认识本节课教学设计力求体现以下特色:采用以问题为载体以培养学生能力为目的的问题解决的教学模式引导学生主动学习善于思考勤于探究让学生通过计算观察推理归纳出比例线段的性质在归纳出性质后又设计了一系列问题一方面让学生重视条件的应用另一方面灵活掌握等比性质辨清各种
《比例和比例的基本性质》教学设计评价?教学内容:人教版《数学》六年级上册第1618页教学目标:1.结合不同规格国旗的典型事例经历认识比例和比例的基本性质的过程2.认识比例知道比例的内项和外项理解并掌握比例的基本性质会判断两个比是否成比例3.体会国旗中隐含的数学规律丰富关于国旗的知识培养爱国旗爱祖国的情感课前准备:国旗学生带计算器教学过程:旁注教学预设一爱国教育教师出示课前准备的国旗并平挂在墙
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 分数的分子和分母都乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变制作:乔继安家堡小学比例的意义和基本性质复习1什么叫做比两个数相除又叫做两个数的比.2什么叫做比值比的前项除以比的后项所得商叫做比值.
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