相关文档

• 1203减数是9和8的减法.doc

  教学设计方案课题：减数是9的减法教时： 第1课时日期：月 日一、教学目标：（1）理解并掌握用“平十法”和“破十法”计算十几减9的思维过程，能正确计算十几减9。（2）能有序排列算式并发现十几减9的规律，并能运用规律快速口算。（3）初步感受学习20以内退位减的过程结构。重点与难 点能够正确计算十几减9，找到规律并运用规律快速口算教 学 过 程时间活动板块活动内容

• 减数是9和8的减法.doc

  教学设计方案课题：减数是9的减法教时： 日期：月 日教学目标：（1）理解并掌握用“平十法”和“破十法”计算十几减9的思维过程，能正确计算十几减9。（2）能有序排列算式并发现十几减9的规律，并能运用规律快速口算。（3）初步感受学习20以内退位减的过程结构。教学目标设计依据：（1）内容分析：减数是9的减法，包括学生已经学过的9-9、10-9、19-9和没有学过的十几减9、20以

• 减数是9和8的减法(1).doc

  教 学 设 计学校：新桥实验小学班级：一（1）（2）人数：日期：月日学科：数学课题：减数是9的减法教时：1执教：万小玲教学目标：（1）理解并掌握用“平十法”和“破十法”计算十几减9的思维过程，能正确计算十几减9。（2）能有序排列算式并发现十几减9的规律，并能运用规律快速口算。（3）初步感受学习20以内退位减的过程结构。教学目标设计依据：（1）内容分析：减数是9的减法，包括学

• 减数是9和8的减法_1203格式_.doc

  教学设计方案课题 减数是9的减法教时第1课时日期月 日一、教学目标：重点与难 点1通过具体的操作活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2学生能学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3在学习过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

• 8和9的加减法8.doc

  一年级数学(上册)练习题----关于8和9的加减法班级 得分 1.比一比填一填53=( ) 72=( ) 43=( )35=( ) 27=( ) 34=( )2.比一比填一填62=( ) 18=( )

• 8和9的加减法.doc

  _huoyejiaoan_首 页_活 页 教 案镇巴县中小学(幼儿园)课题89的加减法(马维茜)教学目标知识与技能1掌握得数是8和9的加法及8减几9减几的减法的计算方法并能正确计算2．通过活动初步培养学生的观察能力想像能力表达能力3感受加减法之间的关系会看一幅图写出四个算式过程与方法1通过观察操作使学生感受加减法之间的联系会计算89的加减法2．通过活动初步培养学生的观察能力想象能力

• 得数是8的加法和减法.doc

  得数是8的加法和减法教材分析 和是否的加法与相应的减法是在前面学习一图两式的基础上通过一图四式组织学生学习是学生学会和是8的加法与相应的减法的计算初步建立相应的加减法之间的联系学情分析 这节课主要让学生接触一图两式发展对加法和减法的认识根据一幅图中合起来的数量关系写两道加法算式重点：能正确计算和是8的加法和相应的减法解决相应的简单问题难点：理解算式的含义和认识加减法之间的关和经

• 得数是9的加法和9减几.doc

  得数是9的加法和9减几 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第6263页例题9试一试和想想做做第16题教学目标：1．使学生在观察实际情境动手操作中学会得数是9的加法及相应的减法进一步认识一副图一般可以写出有联系的两道加法和两道减法算式并能说明相应加法和减法算式表示的意思进一步理解口算方法并能正确口算得数是9 的加法和相应的减法2．使学生经历看图写两道加法和两道减法算式

• 8和9的加减法.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级8和9的加减法443681( )( )( )899548496( )( )( )32562=826=88-6=28-2=672=927=99－7=29－2=762=826=88-2=68-6=253=835=88-3=58-5=372=927=99-2=79-7=254= 63= 9-5=

• 8和9的加减法.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版