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  《离骚》教学设计一．课题： 《离骚》二．设计思路： 这首诗年代久远语言晦涩思想深奥难懂为此一定要改变一句一句翻译碉堡推进传统教学模式放手让学生课前充分预习小组合作探究教师精讲点拨以便使理解能逐步深入建议分三步走教学：第一步课前预习学生通过手头的工具用书首先解决生字词扫除读音障碍再通过查阅或上网收集有关屈原及《离骚》的信息其次学生利用早读时间把课文尽可能熟读成诵第二步合作探究组

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  《离骚》文言基础知识整理一原文帝高阳之苗裔兮朕皇考曰伯庸 摄提贞于孟陬兮惟庚寅吾以降 皇览揆余初度兮肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮字余曰灵均 纷吾既有此内美兮又重之以修能 扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩 汨余若将不及兮恐年岁之不吾与 朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽 日月忽其不淹兮春与秋其代序 惟草木之零落兮恐美人之迟暮 不抚壮而弃秽兮何不改乎此度 乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路字音辨识孟陬zōu

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  离骚 　　屈原 　　帝高阳之苗裔兮 我是古帝 t _blank 高阳氏的子孙 　　朕 t _blank 皇考曰 t _blank 伯庸 我的父亲字伯庸 　　摄提贞于孟陬兮 岁星在寅那年的孟春月 　　惟庚寅吾以降 正当庚寅日那天我降生 　　皇览揆余 t _blank 初度兮 父亲仔细揣测我的生辰 　　肇锡余以嘉名： 于是赐给我相应的美名： 　　名余曰正则兮 父亲把我

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  离骚设计者：吉林毓文中学 高一语文组 吕冉教材分析 《离骚》选自人教版高中语文教材必修2第二单元 《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗它做为屈原的代表作充分体现了楚辞对诗歌体裁内容和表现手法的发展与丰富体现了鲜明的浪漫主义特征课文节选段落写出了诗人因洁身自好坚持正道而受众人猜疑和造谣中伤君主疏远但九死未悔的坚贞信念学情分析 学生已经具备阅读简单文言文和诗歌的基础能力但第一次接

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  《离骚》教学目标 1了解屈原生平理解诗人热爱祖国忧国忧民的高尚品质从而培养学生爱国忧民的思想感情 2反复诵读抓住关键词语疏通诗句培养学生初步鉴赏评价古诗文的能力 3通过鉴赏重要语句让学生理解并感受诗中的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神 教学重点： 1了解屈原生平及《楚辞》的一般特点 2鉴赏重要语句感受屈原高尚的人格美 教学难点： 1关键词语的疏通理解 2欣赏诗中的比喻手法了解《离骚》的浪漫

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  离骚说教材 《离骚》是人民教育出版社高中语文（必修）2第二单元的一篇讲读课文它是战国时期著名诗人屈原的作品它具有很浓的楚地风情课文节选部分主要叙述因洁身自好坚持正道而受到众人的猜疑和中伤表现了他绝不与小人同流合污的努力培养自己美好德性的高贵品质这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品《离骚》是楚辞的代表作在中国诗歌发展史上有重要地位是

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  离骚（节选）编者：李凌云注音苗裔（ ） 朕（ ） 孟诹（ ） 庚（ ）寅 揆（ ）肇（ ）锡 扈（ ）江离 辟芷（ ） 纫（ ）秋兰一词多义 皇揽揆余初度兮 置之度外 何不改此度 先自度其脚又重之以修能乃重修岳阳楼邹忌修八尺有余修守战之具恐年岁之不吾与春与秋其代序与赢而不助五

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  《离骚》《离骚》节选自《楚辞校释》屈原（约前340—前278）名平字原战国时期的楚国诗人政治家中国最伟大的爱国诗人之一他创立了楚辞这种文体（也就是创立了词赋这一文体）被誉为衣被词人非一代也他留下的作品据《汉书·艺文志》记录共25篇主要作品为《离骚》《九章》《九歌》《天问》《哀郢》《怀沙》 20世纪曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念《 t _blank 离骚》是《 t _blan