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  生活中的负数 ——教学案例分析报告北京昌平区昌盛园小学 赵震一现场观察的背景和目的1样本(1)执教教师情况：学校年级学科课型班额教师昌平区昌盛园小学四数学新授46性别年龄教龄学历职务男2911本科教师(2)教学变量控制：2005年10月21日上午第二节课班级为北京市昌平区三街小学四年级一班的学生课时计划40分钟实际用时40分钟整提前进行多

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  《生活中的负数》教学实录 ???????????????????(显示抗震救灾画面)孩子们2008年5月12日汶川发生大地震后全国人民悲痛万分救灾人员发现一栋楼房下陷了二层你能说说原来的一楼二楼地震后变成了几楼吗(附带进行防震和爱心教育)引导学生看图帮助理解后试说出楼层有的学生会说：下一楼下二楼也有的学生会说出负一楼负二楼等师：你觉得用哪种表示方法比较恰当刚才我们接触了一个新的数谁知道它

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  第一课时 温度(零下温度的表示方法) (课件略 )教学目标：1了解生活中零下温度的表示方法并会正确读写2会比较两个以下温度的高低教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低教学过程：一创设情景引入新知1课课前组织学生采取各种方法调查收集记录全国一些大城市的气温情况2让学生查看地图找到调查的城市的位置帮助了解温度与位置的关系二探索温度的读法和表示方法1把学生记录的温度进行简单交流并抽出2组数据与零

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  生活中的负数生活中的正负数你见过哪些下图表示的是12月4日上午8时6个城市的气温仔细观察上面的6个温度计记录你的发现：活动探究以小组为单位完成下列探究题：1.读出上面每个气温表上的温度2.比较这6个城市的最低温度哪个城市最暖哪个城市最冷3.把这6个气温表示在数轴上4.把这6个气温从低到高排一排并说说哪个数最大哪个数最小( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )仔细

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  观看《生活中的负数》的感想冯永红观看赵老师《生活中的负数》一课我收获很多一开始赵老师就采用情境导入让同学们记下老师说的话同学们写下来赵老师创设孩子们比较熟悉的三个生活情景：足球赛学生的转进转出账目盈亏从不同的角度理解生活让孩子在未知的前提下用自己喜欢的符号记录相反事件激发了孩子的创造性思维然后在师生共同比较验证下同学们思考的角度很多方式很多但是通过反复的探索发现有没有统一的方法来记录这些