分一分(一)教学反思2011年4月本课教师从学生已有的生活经验与认知基础入手借助一个常见的生活事例引入课题设计了多组开放性的问题同时为学生创设了宽松民主和谐的学习氛围使学生主动参与到了各个数学活动中教师在引导学生探究的过程中让学生动手操作自主探索合作交流并提供了充足的时间和空间学生真正成为数学活动的主体教师也真正起到了组织者引导者促进者的作用这节课的成功之处是:我本着以学生为主体教师为主导的
《分一分》一教学反思《分一分》一是小学三年级数学下册北师大版53—55的教学内容这节课是学生第一次正式接触分数是学生学习分数知识的开始对后面的学习起着至关重要的作用重要下课后我仔细回想上的点点滴滴我做以下反思:我是从以下几个方面进行教学的一创设情境架设起生活与数学的桥梁 上课开始我从创设分桃子的情境入手再提问:四个桃子翅分给两只小猴怎么分比较公平两个桃子平均分给两只小猴怎样分唤起学生对
第五单元认识分数是学生关于数的认识的又一次拓展分数的认识与平均分的经验分不开其实学生正式学习分数以前1213等已经出现在他们的口头语言中只是还不曾想过要用什么符号来表示他们分一分(二)是本单元第二课时是对分数意义认识的进一步拓展单位1是一个整体由许多事物组成的集合也是一个整体分数更深层的意义是表示整体与部分相互依存的数量关系从而运用分数可以描述现实世界的许多现象教材创设的试一试的问题情境就是
分一分教学反思花林寺小学 孙文群新的课程理念所倡导的小学数学教学过程是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设生动有趣的情境引导学生开展观察操作猜想推理交流等活动使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能学会从数学的角度去观察事物思考问题激发对数学的兴趣因此我在设计北师大版三年级教材《分一分》的教案时就以活动为载体开展了观察思考操作
分一分 教学反思邢彩霞《分一分》是小学数学概念中比较抽象学生较难理解的一课这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义从整数到分数是数的一次扩展无论在意义上读写方法上以及计算方法上分数和整数都有很大差异开始学生掌握分数的意义是很困难的因此本单元第一次出现分数时通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形着重使学生理解一些简单的分数的具体意义给学生建立分数的初步概念这一节课教学能为以后深入学
《分一分(一)》教学反思执教:张彦娟 单位:平川区黄峤教管中心《分一分(一)》是北师大小学三年级下册认识分数的内容教材通过 涂一涂折一折说一说等教学活动使学生逐步理解平均分一半分数的意义及读写方法体会用分数表示数的优越性与必要性并有意识的在活动中培养学生独立思考合作交流的能力一教学中存在的问题:1部分学生知道平均分并能说出生活中见到的一些分数但不能对分数的意义进行准确性描述2学生对分数
几分之一教学反思《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念这节课我在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交流让学生经历认识几分之一的学习全过程感悟分数的含义使学
《几分之一》的教学反思《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念这节课我在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交流让学生经历认识几分之一的
一年级数学上册《分一分》教学反思杨蕾分一分是学生在日常生活中经常遇到的问题在本节课的教学中我首先通过让学生自己观察说出商场里的物品是怎么样摆放得引出本节课的教学内容以此来提高学生主动参与的积极性新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手让学生通过把杂乱的铅笔以及卡片进行有规律的摆放学生在小组探究中进行交流动手操作中体会和掌握新知识让学生成为真正的学习主人在整个教学中我能学生的现实生
《最后一分钟》教学反思?????? ???这是一首充满激情的诗倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福???我结合本组训练重点在课前布置学生搜集有关香港回归的自读自悟在教学过程中我具体的做法如下:? 我采用播放相关的影视运用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感(
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