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小学语文教学中提高教学艺术学习心得现在是知识经济的时代是一个弘扬人的主体精神的时代要求学生学会生存学会学习学会创新但传统的教学仍以教师为中心注重教师的教忽视了学生的主体能动性及思维创造性的培养创新能力实践探索能力得不到提高它使教学变得机械这样的教育教学很难适应时代的要求 新的一轮课程改革倡导自主合作探究的学习方式我提出小学语文自主合作探究教学模式的研究这一课题用新的理念来指导课
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丰富语言积累 提高语文素养南漳县第二实验中学 李秀荣语文是一门综合性强的学科它所涉及的范围广涵盖的知识点浩如烟云重视语言的积累是对语文学科性质和教学任务正确认识的结果生活离不开语言语言需要积累《语文课程标准》特别强调积累在课程的基本理念中指出要丰富语言的积累培养语感发展思维在总目标 中又提出语文教学应让学生具有独立阅读的能力注重情感体验有较丰富的积累形成良好的语感学习语文的过程实际就是一
浅谈语文教学的提问艺术在当前的语文课程改革中以研究问题为基础开展学习和教学的过程已经成为一条基本的改革思路因为问题具有极强的情境性它牵引着学生的兴趣和思维的走向教师根据学生认知水平精心设计各种问题情境帮助学生进入思维状态让问题成为学生思维的向导指南语文教师的教学行为要在学生自学过程中产生不能独立解决的问题的基础上展开即教学以问题的方式对学生进行引导点拨和启发促使学生自主解决原有问题并不断产生新
语文教学中的提问艺术语文是一门基础工具学科其目的任务是培养学生的语文能力而能力是不可能靠听讲获得的它必须更多地通过实践操作来掌握在语文教学中教师往往要通过提问来激发兴趣启发思维引导学生积极主动地去探求知识提问是完成语文教学任务的重要手段之一平铺直叙的提问不利于观察和思考问题也不利于学生辩证思维能力的形成和发展在导入新课分析课文组织过渡语言时设计利于激发学生思考的问题则有助于吸引学生的注意
浅论小学语文教学提问艺术【内容摘要】提问指的是教师在上根据教学内容和目标 向学生提出问题并引导学生积极思考和回答学起于思思源于疑提问从学生方面看能启发思考激发求知的波澜能发展思维提供参与的机会能提高效率提示学习的方向从教师方面来说水尝无华相荡乃成涟漪石本无火相击而发灵光提问是组织引导学生的向导和路标又是反馈信息评价和调控的重要渠道提问既是师生对话和交往的重要形
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提高教学艺术 保证教学质量卓资二中 刘云刚爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师兴趣往往能激发学生学习一门学科的积极性使学生对所学知识感到新奇注意力集中思维活跃从而始终处于积极主动的求知状态而如何激发和培养学生的兴趣在于教师有效运用教学艺术下面结合自己教学实践谈几点体会一创造情景导入新课从学生的心理特点出发综合选用不同的教学模式同时适当地变换一些教学形式学生会感到新鲜有趣实践告诉我教师变换各种教学
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