教育学教育广义 一切能增长人的只是和技能 影响人的思想品德 提高人的认识能力 增强人的体质 完善人的个性的一切活动狭义 即学校教育 教育者根据社会发展的要求 在特定的教育场所 有目的有计划有组织的对受教育者的身心施加影响 以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程本质属性是根据一定社会的需要进行的培养人的活动 或者说是培养人的过程受教育者身心发展变化的角度 教育是发展 生长 对生活 环境的适应 经
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级神经递质神经递质在同一神经元内信息的传递通常以神经冲动即电传递方式进行神经元之间神经信息传递要通过神经突触释放神经递质 (neuronal mediatorneurotransmitter)即化学传递neurotransmitter神经元突触之间媒介化学信
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第一章 基础心理学第一节:绪论第二节:心理活动的生理基础第三节:感觉和知觉第四节:记忆第五节:思维言语及想像第六节:意识与注意第七节:需要与动机第八节:情绪情感和意志第九节:人格心理学:一门探索人类奥秘的科学 在现代社会中凡是没学过心理学的人都不算是受过完好教育的人——Dennis Coon人类的幸福和社会的进步离不开心理学 ——中科院前院长 卢嘉锡第一章 基础心理学知识远古人们
第一章 心理学与你【知识导学】学习目标1.掌握旅游心理学的概念2.了解人的心理活动及人心理的实质3.了解旅游心理学研究的对象任务方法及学习旅游心理学的意义知识框架人的心理活动心理学的定义人的心理活动包括 人的心理过程包括三者之间的关系人的个性心理包括人的心理过程和个性心理的关系心理学研究的主要内容是心理学是一门既古老又年轻的学科古 中外代表人物年轻 威廉 冯特心理学的主要分支支普通心理学
心理学绪论喻元凤第一节 心理学概述一心理学及医学心理学的概念:心理学(Psychology)是研究心理现象发生发展规律的科学凡有脑的动物都有心理活动人脑是心理活动的物质基础心理是以正常人的心理现象为主要研究对象并以其最一般的规律为基本内容人的心理现象极其复杂千变万化但概括起来分为两个方面一是心理过程二是人格特征(个性心理) 认识过程——感觉知觉思维记忆想象及注意 心理
教育心理学第一章一教育心理学的研究对象和内容是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学学习心理是教育心理学的核心二教育心理学的发展进程1.初始时期(20世纪20年代以前)代表人物:裴斯泰洛奇教育学心理学化的思想乌申斯基 《人是教育的对象》俄罗斯教育心理学的奠基人俄国 卡普捷列夫 《教育心理学》最早以教育心理学命名的著作桑代克 《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名的专著教育心理学之父2.发展
第一章导论第一节心理学的研究领域和学科性质一心理学的研究领域心理学是研究心理现象及其规律的科学心理是人脑的机能是人脑对客观现实的主观反映根据研究的目的(以建立系统的理论还是实际应用)把心理学分为理论心理学与应用心理学两大类理论心理学旨在探讨人或动物的行为和心理的变化的原理和规律应用心理学旨在研究心理学在现实社会和生活中的实际应用理论心理学包括普通心理学社会心理学发展心理学生理心理学比较心理学和实验
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问题:心理学是如何研究的 你眼中的心理学是什么样的 大众眼中的心理学是什么样的 为什么要学心理学(工厂学校医院)《普通心理学》是什么样的学科心理学(psychology)的词源心理现象——面对这个问题你会作出怎样的选择A把它看作一般疑问句然后仅回答能不作出任何反应B把它看成要苹果的间接要求 内心愿望的外显:对B的选择说明个体具有了一定的心理知识——能够从一定程度上推测他人心
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