陶渊明名潜字元亮东晋著名诗人文学家自称五柳先生后人称其为靖节先生 他少时颇有壮志博学能文任性不羁但由于当时社会动荡不安他空有才智却难以施展他做过小官因不满现实黑暗不愿与士族社会合作仅80余日就弃官归隐留下了不为五斗米折腰的传世美谈他是我国文学史上第一位田园诗人其诗自然质朴意味隽永代表作有《归去来兮》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》yuán· · 要求:须要读得字字响亮不可误一字不可少一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从《桃花源记》四种英译文对比研究看文言文翻译[《桃花源记》简介东晋文人陶渊明的代表作之一描绘了一个没有阶级没有剥削自食其力自给自足和平恬静人人自得其乐的社会成为后世向往的理想之地《桃花源记》四个英译版本: A Tale of the Fountain of the Peach Blossom Spring--by罗经国The
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级桃花源记陶渊明从课文题目中你能联想到一个什么成语世外桃源比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界 陶渊明名潜字元亮东晋著名诗人文学家自称五柳先生后人称其为靖节先生 他少时颇有壮志博学能文任性不羁但由于当时社会动荡不安他空有才智却难以施展他做过小官因不满现实黑暗不愿与士族社会合作仅80余日就弃官归隐留下了不为
各位评委老师们:大家好我今天说课的课文是陶渊明的《桃花源记》下面我将从教材教法学法教学过程四个方面对本课的教学设计进行说明:一说教材(一)课文在教材中所处的地位及作用《桃花源记》是初中语文语八年级下册第七单元的一篇文言文课文这是一篇记类文章文质优美又居单元之首学好它是极其重要的因此在教学中我们应巩固学生的文言常识和学法并引导学生利用以往学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识形成的能力来
桃花源记陶渊明青铜峡市五中 刘娟第二课时研读文章内涵领悟感情1通假字2 词类活用 渔人甚异之复前行欲穷其林处处志之未果寻病终(意动用法对……感到诧异)(走到……的尽头形容词用作动词)(作标记名词用作动词)便要还家 此人一一为具言所闻 具通俱全部详尽 复习巩固 文言词汇积累要通邀读 yāo邀请 (方位名词用作状语向前)(名词用作动词实现)悉如外人 咸来问讯 皆叹惋
桃花源记陶渊明第一课时学习目标1通过工具书识记文学常识能准确流利地朗读课文2结合注释积累文中常用文言词语并能说出课文翻译学习目标1:通过工具书识记文学常识能准确流利地朗读课文自学指导一:内容:作品评价背景方法:借助注释和工具书圈点勾画有用信息时间:3分钟要求:1了解作家作品及背景 2读准字音自学检测1陶渊明(公元365—427年)字元亮又名潜世称靖节先生因宅边曾有五棵
西平县柏城中学教学学案课题桃花源记(一)课型新授主设计人臧颖授课地点教室上课时间.组长签字李岩娜教导主任签字王巍学习目标1了解写作背景和记这种文体2初读课文解决字音障碍初步了解文章大意3再读课文弄懂部分文言实词和虚词并积累4细读课文疏通文句5初步把握文章主要内容找出文章的线索激情导语(1 )分钟有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方从那时候起这群人就世世代代在这里生活直到东晋末年
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