朗读在促进小学中年级学生英语学习效能方面的研究 课题方案一课题研究的目的意义(含课题核心概念及所要解决的问题分析)(一)课题研究的目的意义1.目的:通过研究找出朗读与中年级学生在英语学习效能之间的相互作用关系然后基于此将学生各方面的学习效能最大限度的通过朗读激活并展现出来最终实现他们高效的学习能力与显著的学习成绩2.意义:充分挖掘朗读的功能并在此基础上开发出形式
改进学生学习方式促进学生有效学习的研究● 周 洪 兆 一课题选择的背景 我校是江苏省首批四星级高中教学质量一直处在全市前列多年以来学校始终坚持质量立校的办学理念积极推进新课程改革正以开拓进取的精神面貌向省五星级高中的新目标迈进然而在教学改革的实践中我们发现教师教得很累学生学得很苦教学效果不理想教学效益差教学中重结果轻过程重知识轻能力重讲解轻点拨重题海轻精练重课中轻
如何促进学生感情朗读邓彦芬自古以来读书百遍其义自见就被称为读书的一剂良方实践也充分证明了朗读对发展学生的思维激发学生的情感起着不可替代的作用这种情感不是教师强加给学生的而是在教师指导读书的过程中学生自悟自得的一篇课文如果学生能够声情并茂恰如其分的运用感情朗读那么说明学生对课文已经理解了不需要再做烦琐不必要的分析如果朗读一旦成为学生的快乐那么阅读也随之被学生所深爱成为他们无限的乐趣和不断的追求因此感
小学中高年级英语快乐朗读的实践研究松江九亭第三小学 石晓芳摘要:朗读对于学生正确语音语调和良好语感的形成有着重要的作用然而很多学生对朗读缺乏兴趣朗读时拖音没有感情不能进入其中的意境为此我开展了快乐朗读的探索研究通过对不同音色的模仿和肢体语言的运用学生朗读的兴趣得以激发通过问题的引导音乐的运用学生朗读时情感得以抒发通过视频配音角色扮演学生朗读时能够进入文本所要创设的意境激趣蕴情入境三个由浅入深
促进小学生高效学习的教学策略研究单位:武汉市汉阳区五里墩小学课题负责人:王 玮完成课题:《促进小学生高效学习的教学策略研究》 批准号:2012C049课题组成员:胡蕾张静陈红霞吴会芳刘华爱周秋霞陈玲袁喜香戴玉周惠玲 【论文摘要】21世纪是信息爆炸的世纪每个人都不自觉的不断接收着各类信息但只有真正会学习的人才能甄别信息将接收的信息内化为知识再形成能力才能适应社会的发展并最终反过来促
#
提高农村学校小学生英语朗读能力的策略研究一课题的提出:我们农村小学生由于某些因素的制约英语口语能力普遍较差原因是多方面的:一是由于农村学校地处偏僻通常缺少英语学习的氛围二是由于教师观念落后教法陈旧沿用受应试教育 影响的英语教学方法经常反复大量地进行书面语训练却忽视了口语训练许多学生对英语望而生畏更不敢用英语进行交流我们学校的学生他们朗读标准的英语字母和单词较为困难部分学生在朗读英语课文时还普遍存在
#
教师在小学英语教学中对学生自主学习的促进作用灌南县实验小学 朱雪连小学英语教学中接受教育的群体是儿童小学生学习英语能否取得成功很大程度上取决于他们对英语学习是否有浓厚的学习兴趣小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣培养学生学习英语的积极性使他们树立学习英语的自信心同时培养学生一定的语感和良好的语音语调基础为进一步学习打下基础但是在生活中大多数学生并没有英语环境练习英语大多数只是在上
低年级小学语文朗读能力培养策略研究东晓小学 梅漫红 语文是语言和文字的结合朗读是把无声文字转化成有声语言的一种阅读方式它是学习语言最基本和最主要的方法它是小学生必须学会的一项基本技能它是理解课文的基本途径它有助于锻炼学生的口头表达能力和思维能力加强语文语感的培养使学生获得如沐春风般的文学素养《语文课程标准》阶段目标低学段对阅读教学的的要求有:1喜欢阅读感受阅读的乐趣2学习用普通话正确流利有
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报