《供应链管理与优化》课程大纲(通用)说明:本《大纲》的制定在兼顾知识体系与结构完整性的同时也会充分考虑客户的需求并可以依据客户进一步的要求作一定的调整与修正本《大纲》涉及的内容较多需要2天左右的培训课时具体讲解的侧重点可以根据客户的要求或以现场的学习效果来作一定的调整【课程背景】随着我国制造企业大国地位的确立及产品制造技术的飞速发展供应链管理水平与能力将成为衡量制造企业核心竞争力的重要指标之
《供应链管理》课程教学大纲课程名称供应链管理Supply Chain Management课程编号学分学时3学分48课时所属教研室物流管理教研室前后课程先修课程:管理学经济学电子商务管理信息系统课程类型专业课考核方式闭卷考试授课对象管科系2011级工业工程专业教学目的通过学习《供应链管理》这门课程的学习掌握供应链管理的基本理论了解当前供应链管理在国内外发展的最新趋势和现状了解供应链管理的基本技术和
《供应链管理》课程教学大纲(2006年修订)课程编号:090251英 文 名: Supply Chain Management(SCM)课程类别:专业主干课前 置 课:管理学原理等后 置 课:采购与供应仓储管理等学 分: 3学分课 时: 48课时(含实验课8课时)主讲教师:吴志华 宫丽等选定教材:马士华等供应链管理(第2版)[J].北京:机械工业出版社2005课程概述: 《供应链管理
供应链管理中的牛鞭效应一牛鞭效应的起源 数年前宝洁管理人员在考察其婴儿一次性纸尿裤的订单分布规律时曾惊奇地发现虽然婴儿对产品的消费比较稳定零售商那里销售波动也不大但厂家从经销商那里得到的订单却出现大幅波动同一时期厂家向原材料供应商的订货量波动幅度就更大 同样惠普通用福特和克莱斯勒等许多企业也发生这种供应链上最终用户的需求沿供应链上游前进过程中波动程度逐级放大的现象
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供应链管理常用的优化方法 基于规则的系统:它不是优化工具但是广泛应用于控制系统中基于规则的系统能控制几百甚至几千个规则规则系统与规则之间的相互关系非常复杂如果系统改变而规则没有改变系统不能保证所求出的解最优基于规则的系统有神经元ILOG等 线性规划:这种方法最好是应用最广泛的优化工具通常用于资源分配问题中任何有决策变量线性目标函数和线性约束条件的问题都属于线性规划 约束传播:受约束条件的影响
《物流与供应链管理》考试大纲参考书:侯云先 吕建军. 物流与供应链管理(第2版). 机械工业出版社 .考试范围: 第18章第13章各章节复习要点一第1章 物流与供应链管理的基本概念1要求了解的内容: 物流的基本职能(P2) 供应链管理与传统管理的区别(P6-7)2要求掌握的内容:我国的物流定义(P2)供应链的定义(P5)供应链的基本类型(P8-10)供应链管理的特征(P10-1
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供应链构建及优化与物流管理主办:上海普瑞思管理咨询有限 时间:2010年7月09-10日价格:¥2800人(包括授课费费会务费证书午餐等)地点:上海您的企业是否面临如下困惑 客户的交货周期要求越来越短订单变更紧急插单频繁工厂不能有效反应 工厂管理流程复杂从接单到出货周期过长做过一些改善但效果不佳 经常性缺料造成交期严重滞后但同时呆料库存又不断增
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