你能证明他们吗(三)一教学目标:1进一步学习证明的基本步骤和书写格式2掌握证明与等边三角形直角三角形有关的性质定理和判定定理[来源:学§科§网]二教学重点难点:关于综合法在证明过程中的应用三教学过程:EDBAC温故知新1已知:∠ABC∠ACB的平分线相交于F过F作DE∥BC交AB于D交AC于E找出图中的等腰三角形BDCEDE之间存在着怎样的关系证明以上的结论2复习关于反证法的相关知识练习:证
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秉烈中学教师教学设计(理科教师用)授课教师:金光智科目:数学授课主题:§你能证明它们吗教材分析及处理: 1.知识目标:理解作为证明基础的几条公理的内容应用这些公理证明等腰三角形的性质定理在证明过程中进一步感受证明过程掌握推理证明的基本要求明确条件和结论能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理熟悉证明的基本步骤和书写格式2.能力目标:经历探索-发现-猜想-证明的过程让学生
第3课时§ 你能证明它们吗教学目标能够用综合法证明等腰三角形的判定定理借助等腰三角形的判定定理解决实际问题结合实例体会反证法的含义教学重点和难点重点:等腰三角形的判定定理难点:体会反证法的含义教学方法观察实践法分组讨论法讲练结合法自主探究法教学手段多媒体课件教学过程设计从学生原有的认知结构提出问题上一节课我们学习了等腰三角形的性质但我们可曾想过怎样的一个三角形才是等腰三角形我们这节课就来研究这个问
证明(二)1. 你能证明它们吗第一课时2010年中考考点1.等腰三角形的性质和判定(掌握) 2.综合法证明(掌握)知识梳理1.作为证明基础的几条公理的内容:①.两直线被第三条直线所截如果同位角相等那么这两条直线平行②两条平行线被第三条直线所截同位角相等③.两边夹角对应相等的两个三角形全等(SAS)④两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(ASA)⑤三边对应相等的两个三角形全等(SSS)⑥全等三角形的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 1.1 你能证明它们吗(二)公理:三边对应相等的两个三角形全等(SSS)公理:两边及其夹角对应相等的两个三角
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九年级数学你能证明他们吗作业设计填空题如图1在△ABC中AB=AC且EB=BD=DC=CF∠A=44°则∠EDF=_______度等腰三角形一腰上的高与底边所成的角等于________等腰三角形底角为15°腰长为10cm则面积为________等边三角形一边上的中线长4则它的边长为_______选择题5.下列命题中正确的是( )A . 腰长相等且有一个角是80°的两个等腰三角形全等B. 腰
第1章第1节<< 你能证明吗 >>第1课时 8月31日一学习目标:熟记三角形全等的四个公理一个结论会利用四个公理一个结论证明等腰三角形的性质二教学重点:了解公理内容掌握证明的基本步骤和书写格式难 点:能用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理(特别是证明等腰三角形性质时辅助线做法)三自学指导:认真看教材P2—P4页想一想以上的内容熟记四个公理并能利用四个公理证明P2页
课 题你能证明它们吗(二)课型新授课教学目标1掌握证明的基本步骤和书写格式2经历探索-发现-猜想-证明的过程能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理3结合实例体会反证法的含义教学重点等腰三角形的关性质定理和判定定理教学难点能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理教学方法教学后记教 学 内 容 及 过 程教师活动学生活动一等腰三角形性质的探究1.让学生回忆上节课的教学
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