自然地理环境的差异性(地域分异规律)教案设计(第一课时)上课时间: 年 月 日 授课人:课 题第三章 第二节:自然地理环境的差异性(第一课时) (分2个课时)教学目的1. 理解地理环境存在地域分异且呈现一定得规律性各自然带及其成因 2. 能够运用不同的景观图和景观分布图说明地理环境的地域分异规律3了解自然环境非地带性的影响因素课程目标1.知识与技能⑴认识地域
第六章?自然地理环境的地域分异规律(据伍光和《自然地理学》)全球范围的自然地理环境是一个整体但是它的各个部分又存在着地域上的分异研究自然地理环境的地域分异揭示地域分异的一般规律性是综合自然地理学的基本内容之一而且正是对这一自然规律的揭示和研究才构成了本学科的诞生和发展自从19 世纪A.洪堡及其后B.B.道库恰耶夫最初揭示植物和土壤的地带性特征以来有关地域分异规律的研究已由局部到整体由现象到本
《自然地理环境的差异性》教案 地理科学学院 刘明月 【篇章节(单元)】:第五章第二节 【课题】:自然地理环境的差异性【教学目标】:知识与技能:1通过不同地区景观图差异感知地理环境差异性的存在 2识记自然带概念理解陆地自然带形成原因 3提高读图与语言表达的能力 4分析陆地地域分异规律形成与表现
人教版必修一第五章第二节《自然地理环境的差异性》教学设计【课标分析】运用地图分析地理环境的地域分异规律本条课标的要求是通过阅读地图认识地理环境的地域分异通过分析自然带的分布归纳出地理环境的地域分异规律运用地理环境差异性原理分析人类生活和生产中的现象对学生的具体学习能力的要求是运用地图分析归纳地域分异规律及产生的原因运用地理环境的差异性原理解释人类生产生活中因地制宜的现象【教材分析】本节教材从总体上
《自然地理环境的差异性》教学设计设计:郭发龙 点评: 章节名称鲁教版必修Ⅰ第三单元第一节:《自然地理环境的差异性》点评1:学科地理授课班级高137班授课时数1课时设计者郭发龙所属学校云天化中学本节(课)教学内容分析《自然地理环境的差异性》一节为必修1第三单元第三节对本章节来说它是对第一节《自然地理要素变化与环境变迁》的升华也是对第二节《自然地理环境的整体性》的一个承接因为它们同为自然环境的两大特征
#
第三章 自然地理环境的整体性与差异性第三节 自然地理环境的差异性一课程标准 ● 运用地图分析地理环境的地域分异规律(1)标准解读地理环境的整体性是相对的差异性却是绝对的一方面不可能找到两个自然状况完全相同的区域另一方面再小的区域其内部仍然存在着差异所以区域才可以一直逐级划分下去由于各要素的分布具有一定的规律性它们共同作用而形成的地理环境在地域
课题第四章 自然地理环境的差异性 第2课时导学案类型探究案教学目标1.识记自然带的概念名称与分布规律2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成因3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性教学内容(含时间设计)教师活动学生活动预习案【基础知识自主梳理】学生自主学习一地理环境的地域差异1.表现:地理环境各组成要素及其①________上的差异2.成因:不同地域②________③________
自然地理环境的整体性与差异性自然地理环境的差异性(第一课时) 授课人:张艳课标要求: 运用地图分析地理环境的地域分异规律三维教学目标知识与技能:1认识不同地区之间的自然地理环境存在差异2运用地图分析水平方向上陆地环境的地域分异规律3认识自然地理环境的地域分异与人类生产生活的关系 过程与方法:通过观察自然景观图片运用地图分析水平方向上陆地环境的地域分异规律情感
《自然地理环境的差异性》教学设计一内容分析1.设计思路这段内容要讲清楚的两个核心概念是差异的空间尺度和差异的变化规律教材内容也围绕这两个概念展开不同区域的地理环境无论在自然地理过程上还是在自然地理特征上都存在着显著的空间(地域)差异而空间差异有不同的尺度正像教材中讲的那样海陆差异是全球性的地域分异陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异还有更小尺度的区域差异从哲学的角度看差异是绝对的而统一是相对的建
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报