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  课题 三角形的内角 课型新授教学过程一创设情景提出问题【问题1】在△ABC中∠A∠B∠C等于多少度如何得到这一结论呢 三角形的内角和为180o用量角器测量由于测量存在误差我们需要用更准确更严谨的方法来验证今天我们就来探讨一下如何验证这一结论二活动探究探索新知【问题2】如何用剪拼的方法验证三角形内角和为180o学生活动：在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码动

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  夏邑县济阳初中八年级数学教学案课题：三角形的内角 班级： 学生： 自学——质疑——解疑学习目标 1.经历实验活动的过程得出三角形的内角和定理能用平行线的性质推出这一定理 2.能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题自学教科书内容利用手中的硬纸片运用拼合法探究三角形的内角和 （1

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  三角形的内角学习目标:重点 ：难点：1会阐述三角形内角和定理2会应用三角形内角和定理进行计算(求三角形的角的度数)3能通过动手实践去验证三角形的内角和定理1能用多种方法证明三角形内角和定理 2会在证明中添加合适的辅助线通过对三角形内角和定理内容的学习会利用它解决生活实际中一些简单的有关角度计算的问题三角形两边的夹角叫做三角形的内角三角形的内角在一个直角三角形里住着三个内角平时它们三兄弟非常团结