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北师大四年级下册:《谁先走》教学设计一教学目标 1.通过游戏规则的讨论进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性 2.能设计对双方都公平的游戏规则 3.体验在生活中学数学用数学的价值感受学习数学的乐趣 二教材分析 二年级上册——感受不确定现象初步感知事件发生的可能性可以用一定不可能有可能来描述三年级上册——体会事件发生的可能性有大有小并能够用一定经常偶尔不可能……等
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级游戏公平你能替他们想个办法决定谁先走吗你认为抛硬币决定谁先走公平吗抛30次硬币看看会有几次正面几次反面试一试抛30次硬币看看会有几次正面几次反面试一试抛的次数少偶然性就大如果抛的次数多…… 出现正面和出现反面的可能性是相同的都是 12丽丽和小雪打牌她们想用掷骰子来决定谁先出牌这两个骰子该选哪一个比较公平呢 骰子每一个面
子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:内容:子页2题目子页3子页1子页2子页3主页子页4子页3题目子页1子页2子页3主页子页4THANK YOU北师大版 五年级上册 第七单元 可能性第一课时第二课时绿色圃中小学教育网:.lspjy绿色圃中小学教育网
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级游戏公平你认为抛硬币决定谁先走公平吗抛硬币次数统计表12345678总计字朝上花朝上历史上科学家抛硬币实验结果统计表试验者总次数正面朝上次数反面朝上次数正面朝上与反面朝上的相差数布丰40402048199256费勒100004970502151罗曼80640402994034142皮尔逊120006019598138出现正面和
更多请号:更多请号:第七单元 可能性第1课时 谁先走【教学目标】1让学生在猜想验证的过程中进一步体验事件发生的可能性进一步体验等可能性和游戏规则的公平性2在活动中能正确辨别游戏规则是否公平初步学会设计简单游戏的公平规则3在游戏交流中培养学生合作学习的意识及能力使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题【重点难点】体验事件
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科数学班级503授课教师王文好授课时间1月15日课题谁先走课型新课课时安排1课时教学目标 (三维目标)1.运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方案。2.能对实际生活中的事件与现象,运用可能性的知识进行合理的设计。教学重点运用分数表示可能性的方式,能自主地设计一些活动方
子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:内容:子页2题目子页3子页1子页2子页3主页子页4子页3题目子页1子页2子页3主页子页4THANK YOU单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级游戏公平吗你认为她的方法公平吗小结:各点数出现的可能性基本是相同的大于3点有三种可能:456小于3点的只有两种可能:12大于3点的可能性明显大一些你认为这个游戏规则对双方公平吗游戏规则:1. 把转盘平均分成两份一份表示唱歌一份表示跳舞2. 转盘停止转动指针指向什么区域就表演什么节目3. 由于两个区域的面积相等所以唱歌和跳舞的可
《游戏公平——谁先走》教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级下册第79-80《游戏公平——谁先走》教学目标:1通过游戏活动体验事情发生的可能性和游戏规则的公平性进一步体会不确定现象的特点能设计对双方都公平的游戏规则2让学生在活动中经历相互交流质疑讨论积极评价的过程3通过小组合作等培养学生学习的兴趣和与他人合作的能力教学具的准备:转盘骰子硬币记录纸……教学过程:熟悉学生谈话拉近师生距离提出上
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