辅 导 讲 义教师科目数学上课日期总共学时学生年级八年级上课时间第几学时类别基础提高培优科组长签字教务主管签字校区主任签字一教学目标:1理解分式的概念基本性质约分通分等基础知识点2重点掌握分式的加减乘除乘方运算法则3学会计算和解答分式综合题 4重点掌握如何解分式方程并会通过建分式方程解决实际问题 5掌握几种常考的分式证明题型分式方程应用题型二上课内容: 1分式分式的运算分式方程中各知识点的系
第十五章 分式单元检测题选择题(每小题3分共36分)1.下列各式中是分式的共有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.能使分式的值为零的所有的值是( ) A B C 或 D或 3.与分式相等的是( )A. B. C. D.4.若把分式中的x和y都扩大3倍
每天教育 每天教育 数学人教版八年级上第十五章 分 式单元检测一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分.在每小题所给的4个选项中,只有一项是符合题目要求的,请将正确答案的代号填在题后括号内)1.在,,,中,是分式的有( ).A.1个B.2个C.3个D.4个2.如果把分式中的x和y都扩大2倍,那么分式的值( ).A.不变B.扩大2倍C.扩大4倍D.缩小2倍3.分式有意义的条件是( ).
第16章分式复习教案临沂凤凰岭中学 邢志涛课题16分式章复习总第 11 课时课型复习课课时1周次3教学目标知识与技能1.复习分式方程的有关概念2.进一步巩固解分式方程的一般步骤3.能根据实际问题中的条件列分式方程体会方程的模型思想过程与方法能够分析题中的数量关系寻找等量关系并正确列出方程情感态度与价值观体验列分式方程解应用题章处理实际问题中的优越性感受数学的乐趣重点分式方程的解法与应用
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简单的高次不等式和分式不等式的解法教学目标:1知识与技能:在教师与学生共同学习求解分式不等式的过程中使学生理解认识分式不等式的基本形式并探究分式不等式的解法在转化为整式不等式的过程中掌握分式不等式的解法2过程与方法:在探究分式不等式的解法过程中体验等价转换的数学方法3情感态度与价值观:在整个教育活动中把智慧幽默好学贯穿在数学学习中全方位全过程地让情感经过知识性中介而使其与理智平行发展实现人的
数学 教 案施教时间: 年 月 日 八年级 班 教师: 总第 课时课题:《从分数到分式 》课时: 1课型:新授课教学目标 1掌握分式的定义会区别分式和整式2理解分式有意义的条件会判断何时分式的值为零教学重点分式的概念教学难点识别分式有无意义用分式描述数量关系教学方法基于以上教材特点和学生情况的分析我在本节课主要采用引导—发现教学法借助于计算机
第5章 积分1求函数的导数解:2求函数的导数解:,故3 求下列不定积分:(1)解:(2) 解:(3) 解:(4) 解:(5) 解:(6) 解:(7) 解:4 用第一类换元法求下列不定积分:(1) 解:(2) 解:(3) 解:(4) 解:(5) 解:(6) 解:(7) 解:(8) 解:(9) 解:(10) 解:(11) 解:(12) 解:(13) 解:(14) 解:(15) 解:(16) 解:(
《C程序设计》课教学方案教师: 序号8授课时间授课班级上课地点学习内容第五章 循环结构程序设计课时4教学目标专业能力掌握while和do——while以及for语句的用法掌握循环结构嵌套的用法方法能力理解循环结构程序的执行顺序能够判断遇到的问题是否适合循环结构程序
《C程序设计》课教学方案教师: 序号:7授课时间授课班级上课地点学习内容第五章 循环结构程序设计课时2教学目标专业能力掌握while和do——while以及for语句的用法掌握循环结构嵌套的用法方法能力理解循环结构程序的执行顺序能够判断遇到的问题是否适合循环结构程序
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