相关文档

• 伯牙绝弦.docx

  伯牙绝弦原文伯牙善鼓琴钟子期善听伯牙鼓琴志在高山钟子期曰：善哉峨峨兮若泰山志在流水钟子期曰：善哉洋洋兮若江河伯牙所念钟子期必得之子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终身不复鼓故事背景音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》却没有人能够听懂他在高山上抚琴曲高而和寡终于有一天有一个砍柴的樵夫经过听懂了他的《高山流水》这个人就是钟子期俞伯牙的知音是钟子期他们约好两年后见面可是两年后钟子期却没有露面俞伯牙多

• 伯牙绝弦.docx

  《伯牙绝弦》实录课前谈话：师：我们来做一个文字游戏老师说一个杨柳依依你们也说几个这样的词生：白雪茫茫 虎视眈眈……师：同学们积累的词语真不少今天老师也为大家带来这样的词语：课件出示：清风徐徐 杨柳依依 明月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 霞光灼灼 春雨绵绵师：齐读这些词语平时如果有意识地积累这些词语对写作一定有帮助课文导入：师：请同学们把课本翻到137页今天我们一起学习一篇古文第25——《

• 伯牙绝弦.doc

  《伯牙绝弦》教学设计与理念　 民主学校 刘苗一教材分析：本课是六年级上册第八组教材的第一篇本组教材是以感受艺术的魅力为专题来组合课文的《伯牙绝弦》是一篇文言文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动.二学情分析：这是学生第二次接触文言文学生已初步掌握了通过多读凭借注释和工具书读通读懂文言文的学习方法本文行文简洁流畅不足百字而且古今字义差别不大有助于培养

• 伯牙绝弦.doc

  伯牙绝弦杭州市特级教师 闫 学闫 学 特级教师现任杭州市拱墅区教育局教研室担任小学语文教研员区小幼教研中心主任区小学语文名师研修班导师曾在《中国教育报》《人民教育》《中国小学语文教学论坛》等报刊发表文章百余篇在《中国教师报》开设个人专栏是《中国小学语文教学论坛》《小学青年教师》杂志的封面人物2005年8月出版教育教学专著《牵到河边的马》（长春出版社）近年来在全国各地执教公开课并作语文专题报告

• 伯牙绝弦.doc

  伯牙绝弦 俞伯牙擅长弹琴钟子期擅长听琴．伯牙弹琴时心里想到要表现高山钟子期听了赞叹到：太好了我仿佛看见了巍峨的泰山伯牙心里想要表达流水钟子期就说：太好了宛如奔腾不息的江河不管伯牙心里想表现什么钟子期都能准确的道出他的心意．钟子期死后伯牙觉得世上再难找到听得懂他琴声的人了于是他把心爱的琴摔碎终身不复弹琴Created with an evaluation co

• 伯牙绝弦.doc

  《伯牙绝弦》说课材料?一简说课文谈谈设想原因《伯牙绝弦》简练流畅字里行间蕴含着东方文化品质由于小学接触古文甚少文言文的教学自然应该在现代文的语境中诠释并初步让学生了解大意积累经典诗文感受中国文化感悟知音深情因此我定的目标是——二谈教学目标1正确通顺地朗读课文培养学习文言文兴趣2联系注释等理解重点词句的意思了解课文大意3通过朗读感悟情境体验等方式感受伯牙和钟子期之间高山流水般的知音深情三谈教学

• 伯牙绝弦.doc

  《伯牙绝弦》说课稿- 《伯牙绝弦》 是小学语文第十一册第八单元的文言文下面我从教材分析学情介绍教学目标教学方法设计理念和教学过程等六个部分来进行说明一说教材分析 《伯牙绝弦》是篇文言文安排这一内容的目的是让学生感受文言文的语言了解祖国悠久灿烂的文化进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情并为初中学习文言文打下基础同时感受朋友间相互理解相互欣赏的纯真友情以及体会音乐艺术的无穷魅力本课在整组教

• 伯牙绝弦.doc

  《伯牙绝弦》教学设计临洮县第二实验小学 田生俭《伯牙绝弦》教学设计案例名称人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册《伯牙绝弦》科目语文教学对象六年级2班执教者田生俭课时一课时设计理念文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体本设计借助文言文文本的特征在教学中坚持自学为主重点指导朗读和背诵强化感悟注重积累的策略采用情景引领以读为本相机点拨拓展积淀的方式带领学生去读去思考去吸取与古代文学大师对话

• 伯牙绝弦.doc

  伯牙绝弦　　伯牙绝弦是一个友谊的象征伯牙绝弦是讲述知音难求的一个故事 HYPERLINK : t _blank 俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的 HYPERLINK : t _blank 至交典范俞伯牙善于演奏钟子期善于欣赏这就是知音一词的由来后钟子期因病亡故俞伯牙悲痛万分认为知音已死天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境所以终生不再弹琴了管鲍分金　　相依为命

• 伯牙绝弦.doc

  25．伯牙绝弦教学目标：读懂读通文言文有感情地朗读和背诵理解文章内容感知文言文的特点掌握学习文言文的基本方法创设情景点拨感悟理解故事给我们的启示激发学生对文言文的兴趣感悟祖国的语言魅力从而自觉地吸收祖国优秀传统文化教学重难点：理解文章内容感知文言文的特点掌握学习文言文的基本方法激发学生对文言文的兴趣感悟祖国的语言魅力从而自觉地吸收祖国优秀传统文化课时安排：1课时教学流程：一解读题——知绝弦1