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  《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》是安徒生非常有代表的一篇童话故事寓意是非常深刻的可是一个一年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点　　一读准读好课文　　读是语文学习的根本途径它应该成为的主题活动在本课的教学中我始终牢牢把握住让学生进行各种各样的读这条主线组织教学给予学生读的时间和空间并借助

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  《丑小鸭》教学反思 二年级语文 丁翠翠 在学校举行的青年教师评优课中我执教了二下语文《28 丑小鸭》一课有成功之美也有不足之处总结整理如下： 注重培养学生学生语感和在朗读中感悟的能力 读是语文学习的一个基本途径是语文的主题活动在本课的教学中我注重培养学生良好的语感在学习第三自然段中我抓住除了都欺负讨厌孤单等词语重点理解他们能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运更好地把握课文内容激

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  《丑小鸭》课后反思　　　一 教材分析　　 《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的作品讲的是一只丑小鸭在历经坎坷之后最终变成了白天鹅而最让我们感动的是丑小鸭在苦难面前的不懈奋斗他对自己理想的执着追求以及成功之后的谦卑不傲作品的语言优美动人情节起伏曲折之所以能将丑小鸭这一形象塑造得如此生动是因为故事中的丑小鸭其实就是安徒生的一面镜子丑小鸭最终成了

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  《丑小鸭》教学反思九级塔小学 任文慧《丑小鸭》这篇文章是根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的改编后的情节较完整语言通俗感人是低年级学生阅读和欣赏的佳作是一篇比较浅显的童话故事主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起受人欺负被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅本文文质兼美图文并茂富有儿童情趣　　（一）课前活动导入切题　　课前活动以你说我猜游戏的形式导入在选取故事时特意选

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  《丑小鸭》教学设计与反思一学情分析：初中一年级的学生正是人生观世界观形成的最初阶段孩子们对生活充满美好的憧憬但是在面临学习生活中出现的挫折和困难时往往显得脆弱和无助面对丑小鸭的生活经历引领学生会产生强烈的感情共鸣受到深刻的思想启示：只要不懈追求努力进取即使身处逆境也终能实现自己的理想二教材分析：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元这个单元的文

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  师生札记3.丑小鸭编写人：七年级B段姚丽【学习目标】1识记本课重点字词了解童话的特点2揣摩语言理解关键语句的含义3理解对美的向往和不懈追求的精神【重点难点】1理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力2体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义【学法指导】快速默读法 合作讨论法【知识链接】介绍： 安徒生(1805-1875)__?童话作家其著名作品有《卖火柴的小女孩》____?____?等

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  3丑小鸭上杭中学 张月华教学目标： 教学备注1整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情2学习运用丰富的想象幻想夸张来塑造形象的写法3理解只要不懈追求努力进取即使身处逆境也终能实现自己的理想的道理教学重点：1整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情2体味文章带给我

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  《丑小鸭》教学设计喀左县羊角沟乡九年一贯制学校小学部高玉霞2012年6月12日《丑小鸭》教学设计 教学目标：1．流利有感情地朗读课文积累词句2．根据情境能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣教学重点：感情读文积累词句教学难点：结合关键词表达自己独特感受课前准备：学习擂台赛的教具天鹅教具两个课件教学过程：一轮读全篇激发学习兴趣1

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  《丑小鸭》评课稿杨新跳吴老师执教的《丑小鸭》这篇课文演绎再现了经典童话她根据学生年段特点基于童话的阅读价值坚持以学生为本以读为主线通过多种形式的朗读让学生潜心会文本体悟人物个性引导学生能正确认识自己勇敢面对逆境并且教育了孩子要与人为善要有同情心一教学目标定位准确教学流程简单清晰很多教师在主讲低年段阅读教学课时都有一种希望改变的肤浅的现象而拔高要求将大量的时间与精力集中在对文本支离破碎的分