《奇怪的图形》教学设计一教材分析:本课学习的内容是[设计应用]领域的造型游戏它在创作的行为中不需要事先设定某类形象学生主要是凭感觉联想和想象来进行造型并从中获得快乐和表达自己的感受儿童天真活泼富于幻想具有强烈的求知欲喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性本课学习的奇怪的图形正是顺应了孩子的这种天性二教学目标:1情感领域:通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型作品引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解激
苏少版小学美术第七册《奇怪的梦》教案设计课题奇怪的梦总课时编 号课 时1课时备 课时 间上 课时 间教材分析本节课是造型表现领域的一个内容关于梦的话题很容易引起学生的兴趣儿童大都喜欢做梦梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想像儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀为他们的幻想和想像的发展构建了更大的空间老师可以利用这个课题引导学生对梦进行追忆对梦进行描绘从而达到对梦的科学理解教学过程中老师
《奇怪的图形》美术教学设计厉庄镇中心小学 王晨一教材分析: (一)综合分析 本单元学习内容是比较典型的设计·应用学习领域的造型游戏它也是整套教材中联想造型一条横向隐线的延续(如第1册《形的组合联想》第3册《分分合合》《叶子的联想》第7册《实物的联想》第9册《鞋的联想》《字的联想》等)但它又有相对的独立性即在本课的创作行为中不需要事先设定某类形象学生主要是凭感觉联想和想象来进行造型并从中获得快
第一课时 一谈话激趣导入新课 二初读课文识记生字 1自由读课文识记生字读音 2小组讨论交流生字的识记方法 3班上交流汇报识记生字的成果 4巩固识字 通过拼字连词做动作等方式识记生字 三读文讨论评价人物 朗读课文讨论问题 1小姑娘为什么要邮寄槐树籽 2你觉得小姑娘是个什么样的人你从课文的哪些地方看出来 讨论方式:学生先自己读书感悟再小组
(苏少版)小学美术教学设计教学基本信息课题奇妙的图形类型设计·应用课时1课时教学背景分析教学内容:本课学习的内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏,它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续(如“形的组合”“分分合合”“实物的联想”等)。但它又有相对的独立性,即在本课的创作行为中,不需要事先设定某类形象,学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型,并从中获得快乐和表达自己的感受。本课主
《奇怪的大石头》教学设计(二)教学目标:1.知识目标认识考秦等5个生字会写著藏等13个字能正确读写奇怪著名地质学家等20个词语2.能力目标正确流利朗读课文3.情感目标懂得童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系认识好奇心在发明创造中的重要意义教学重难点:懂得童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系认识好奇心在发明创造中的
《奇怪的大石头》教学设计1【学习目标】 1会认6个生字会写14个生字 2正确读写奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊等词语 3有感情地朗读课文 4读懂课文内容感受李四光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质【教学重点】 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程领会李四光是如何思考问题提出问题的【教学的难点】 体会是怎样把内容写具体
7《奇怪的大石头》第一课时 板画激趣谈话导入 你见过大石头吗如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣今天我们就来学习──《奇怪的大石头》(板书课题) 初读课文扫除障碍 1.请各自轻声读课文注意读准生字把课文读通顺 2.分节指名读课文相机检查巩固生字新词的读音 质疑解难 1.结合袋中的内容介绍本
《奇怪的大石头》教学设计 【设计理念】 阅读教学应以读悟语以读悟情因此本设计重在引导学生在品词品句品读中体悟遣词造句的精妙和受到文本蕴含的人文熏陶【教学目标】 1理解课文内容感受李四光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质 2有感情的朗读课文 3学习本文语言掌握本课的生字新词初步感知品味语言的方法和围绕主题把内容写具体的写法 【课前准备】 师生课前都尽可能地通过各种同渠道搜集相
第一课时 板画激趣谈话导入 你见过大石头吗如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣今天我们就来学习──《奇怪的大石头》(板书课题) 初读课文扫除障碍 1.请各自轻声读课文注意读准生字把课文读通顺 2.分节指名读课文相机检查巩固生字新词的读音 质疑解难 1.结合袋中的内
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报