EEPO教学中学生的主体地位 EEPO(Effective Education in Participatory Organizations)是一种全新的教学模式中文表达为:有效教育是通过组织和参与来实现的简称有效教育它的核心理念是有效时间有效资源有效教学效果有效如何在教学中充分体现这些有效是我们每一个教师必须认真研究的问题通过几年的教学实践和摸索我有一些自己的感受在这里与那些愿意为中国的教
学生在教学中的主体地位之我见永年县实验高级中学 常青江摘要:受传统的教学模式影响教师是演员学生是观众学生只能被动接受知识学习单调乏味时间长了产生厌学情绪应该把主动权交给学生让学生自主学习教师起到辅助指导作用这样学生才能感到自己是的主角充分激发学生的学习兴趣更能开启智力训练思维另外教师要运用现代化的教学手段和多样化的教学方法增强的趣味性协调师生之间学生与学生之间的关系创造一个和
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尊重学生的主体地位 ──浅谈初中数学课改体会:刘海霞建构主义理论认为人的认识本质是主体的建构过程只有以学生为中心充分发挥其主体作用才能使学生主动构建知识本人在教学实践中切身感受到新一轮课改在深入贯彻素质教育精神尊重学生的主体地位方面迈出了一大步下面谈谈自己的教学体会 一从教材来看 摆脱以学科为中心和以知识为中心的课程观念的束缚促进学生实现学习方式的转变是这次课改
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级尊重学生的主体地位学生能讲语文课作业——学生自己留(定量作业自选作业)考试——学生出题(自由式规定式)评卷(学生轮流抽题并作答后将试卷连答案一起交还出题人出题人根据自己的评分标准评卷评卷后出题人将结果告诉答题人答题人可以提出不同意见双方讨论若不一致最终找负责的班干部或魏老师最后确定分数)引导学生画语文知识树魏书生的语文教育实践
在教学中如何发挥学生的主体地位教学是学生增长知识学习科学了解自然了解社会发展能力的主要场所也是教师传授知识教导学生的主要舞台在学生的增长知识了解自然社会中占绝对的主体地位教学的好与差直接影响到教学质量和学生的成绩同时也间接影响学生今后走向社会的角色???? ?我认为营造良好的教学气氛教师是主导学生是主体必须充分发挥学生的主体地位调动他们的自动性积极性和活泼性使他们充分认识到学习成绩
语文教学中如何发挥学生的主体作用 新课程标准强调:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的学生对语文材料的反应又往往是多元的因此应该重视语文的熏陶感染作用注意教学内容的价值取向更重要的是要唤醒学生的主体意识发挥学生的主体作用尊重学生在探究过程中的独特体验这是当今语文教改中提的最多最响的一个问题那么如何将其落到实处取得实效呢我在教学中进行了如下的探索和尝试:转变观念建立新型的
打破教学常规 体现学生主体地位 优秀的常规与突出学生主体地位两者之间并不矛盾应该是相辅相成的关系一堂成功的体育课没有严格的常规做保障安全就无从谈起更不要提什么高效了在新课程改革初期由于对学生主体地位理解不透彻在安排常规时与其他项目时有些冲突例如准备活动的跑步练习全班同学一起慢跑600-800米体质好的学生运动量刚好体质差的学生就会感到强度大了感到疲劳了这就降低了这些学
发挥学生主体地位提高教学效果 把教学比做一个过程需要在这个过程中提高教师教学的质量应由各方面综合而成在新课程改革的背景下教学不是简单的教师传递知识学生学习知识的活动学生作为学习的主体多给予他们自主学习的空间主动产生学习愿望以积极主动并创造性的完成学习任务那么教师作为教学的引导者对于学生的学习应产生积极的引导作用教师需要更新教学观念改变灌输式的教学方法把传授知识提高教学质量建
尊重学生主体地位 让预设和生成共精彩 师:同学们19世纪的法国有很多举世闻名的作家雨果就是其中之一今天让我们一起来学习他根据一个真实故事创作的短篇小说《诺曼底号遇难记》(投影出示课题)我给同学们几分钟时间请认真地自读这篇小说整体感知课文内容读完后请用最简洁的语言概括这篇小说的主要情节并写在纸上注意把六要素交代清楚 (生自读师巡视)师:我看了一下同学们都在认真地自读下
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