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  《珍珠鸟》教学实录及评析第一教时 师：同学们你家养鸟吗 生：养 师：养的什么鸟呀 生：鹦鹉 生：黄鹂鸟 …… 师：你能简要说说你家是怎么养鸟的呀 生：清晨我爷爷会提着鸟笼去公园溜鸟中午会喂鸟儿专门的饲料 师：是呀养鸟是一种乐趣今天我们就来学习一篇关于鸟的文章 (学生齐读课题：珍珠鸟) [评：语文来源于生活用学生的亲眼所见亲耳所闻来激发学生学习课文的兴趣能把学生和教材的距离拉近引起学生和作

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  《珍珠鸟》实录? 师：今天我们来上一堂特别而有趣的课先请大家用你最充满爱的声音朗读一下课题 ??? 生齐读课题《珍珠鸟》 ??? 师：大家悦耳的声音传递给老师这样一个信息：同学们都是富有爱心心地善良的孩子对小鸟一定怀有深深的喜爱之情对吗 ??? 生笑 ??? 师：接下来老师带大家做一个有趣的游戏请同学们闭上眼睛放松你的思想展开你想象的翅膀穿越时空的隧道随老师一起来到一个美丽奇特的地方 ?

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  《珍珠鸟》实录执教者：伊玉雯 淄博五中导入新课师：同学们在这个广袤的世界上人类并不是唯一的生命形式也不是唯一具有情感的生灵在我们的生活中我们一直都与千姿百态的动物相伴正是因为他们的存在我们的世界才变得更加有趣更加丰富那同学们在你们的生活中你有没有养过小动物这样的生活经历呢能不能跟大家分享一下生1：我家曾经养过一只小乌龟它特别调皮有一次它居然自己爬到厨房的灶台下面让我费了很长时间才把它找到不过

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  靳家彦实录：《珍珠鸟》? ?? ?? ?? ? 第一课时? ?? ? 师生问好? ?? ? 师：今天我们学习哪课书请把课题说一下? ?? ? 生：珍珠鸟? ?? ? 师：读得多清楚谁再读一读? ?? ? 生读? ?? ? 师：我们读这个课题脑子里一定闪现出来这课书要讲一种小动物是讲什么呀? ?? ? 生：鸟? ?? ? 师：我们读珍珠鸟只能这样读可我们把它放到句子里就有各种各样的读法?

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  第一课时《珍珠鸟》导课：师：今天我们一同学习欣赏冯骥才笔下的——珍珠鸟（生）在读课题引读（大屏幕）：朋友送冯骥才一对珍珠鸟他用竹条编成笼子那就是小鸟舒适又温暖的——巢（生）出示大屏幕：这就是珍珠鸟看了它你有什么感受（美丽娇小可爱------）师：结合你预习到的内容给大家介绍介绍珍珠鸟（珍珠鸟又叫锦花鸟）师：应了那句成语锦上添花师：对于珍珠鸟而言那花的就是（对照板书——珍珠）我愿意听同学们把看到的和

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  评析《珍珠鸟》教学中对学生的心理素质教育 富裕县实验小学 杜雪梅21世纪的教育赋予教师新的使命作为一名跨世纪的教师在素质教育过程中培养学生自信心和进取精神是不可少的让每一个孩子都有成功的体验从而树立自信心培养进取心在教学中面向每一个学生使每一个学生生动活泼地得到全面发展如在《珍珠鸟》这一教学中注重以人为本以读

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  《珍珠鸟》评课长岗学区中心校吴凯今天在融洽和谐的氛围中我听了曹永久老师执教的《珍珠鸟》一课给我留下了深刻的印象也让我受益匪浅　　一在幽默愉快的语境中巧妙激趣　　 曹永久老师通过创设生动幽默的语言情境极大地激发了学生的兴趣使学生主动地投入到学习中来从而调动了学生的积极性例如：在揭示课题珍珠鸟后老师质疑：你们见过珍珠鸟吗同学们都摇头老师便顺势激趣：曹老师也没有见过于是就去花鸟市场去

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  《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的是一篇描写生动富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程本文语言清新明快像一潭清泉朱向兵老师在指导学生阅读时从以下几点入手设计和组织教学收到了良好的效果 一感受情意朱老师首先出示图片年幼的珍珠鸟渐渐长大的珍珠鸟让学生直观珍珠鸟的图片引起兴趣随后提问学生看完之后你对珍珠鸟有什么了解朱老师很好地激发了学生的兴趣使学生积极主动

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  《珍珠鸟》教学设计与实录人教版课标试验教科书五年级上册第16课一教材分析《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文课文以生动细腻富有情趣的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程告诉我们：信赖往往创造出美好的境界本课教学将继续进行朗读快速默读的训练以读为本让学生在读中理解重点词句在读中感悟的思想感情及写作方法并继续进行概括课文大意的训练本课教学的重点是引导学生体会

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  　《珍珠鸟》评课稿王老师执教的《珍珠鸟》教学内容设计合理在教学中能利用自主合作探究的小班化教学方法她在教学中互动流程以问题为主线激发学生探讨问题的愿望引导学生在自主互助合作的学习中互相启发并获得新的感受在教学中王老师教态自然大方追求这一种基于平等基础上的合作沟通并努力使学生真正得到发展她的这节课有很多值得我借鉴学习的地方：　　一巧妙地运用电教手段激趣 王老师通过先进的电教设备极大地激发