谈谈学习了《数学思想方法与初中数学教学》的感想与收获我有幸拜读了并观看了《数学思想方法与初中数学教学》这一专题收获非匪浅深有感触在这一专题中介绍了初中数学常见的数学思想和常见的数学方法在教学中数学思想方法可以克服就题论题死套模式也可以帮助我们加强思路分析寻求已知和未知的联系提高分析解决问题的能力使数学教学富有思维能力有史可见数学思想方法是非常重要的我觉得作为一名初中数学教师应该多和引导学生自
浅谈初中数学思想方法教学九都中学冯求如初中数学《新课程标准》中指出:教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合新课程把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分在《新课程标准》中明确提出来这不仅是课标体现义务教育性质的重
浅谈初中数学思想方法—初中数学思想方法培养董阳山阳县板岩西林九年制学校 邮编 726413【内容摘要】数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中经过思维活动而产生的结果它是对数学事实与数学理论的本质认识而数学方法是以数学为工具进行科学研究的方法数学思想与数学方法是数学知识中奠基性成分是学生获得数学能力必不可少的数学思想方法的训练是把知识型教学转化为能力型教学的关键是实现素质教
通过学习《数学思想方法与初中数学教学》专题本人思想收获很大过去认为初中生模仿能力强在数学教学过程中注意让学生模仿做数学题教师先讲例题然后通过大量做练习使学生牢记掌握方法这种教学只是让学生机械记忆不利于学生思维发展如在讲授乘方公式只是让牢记平方差公式(ab)(a-b)=a2-b2和完全平方公式(ab) 2=a22abb2?(a-b) 2=a2-2abb2然后套公式做练习认为这样能使学生掌握乘方
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透 安庆市潜山县王河镇中心学校:陈仁淼数学学习离不开思维思维是开启学生智力和能力的核心钥匙思维的培养离不开数学思想方法数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一是沟通基础与能力的桥梁在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法培养思维能力形成良好的数学思维习惯既符合新的课程标准也是进行数学素质教育的一个切入点纵观初中数学教材
中学数学思想方法的教学研究【内容提要】 随着数学本身的不断进步和发展对数学思想方法的重视研究及教学探索已成为了历史的必然时代的要求成为了中学数学教师及教育科究工的一个重要课题本文从数学思想方法的现实意义着手对数学思想数学方法的意义给予了不很严密界定阐明了它们之间的联系对数学思想方法的意义进行了探讨性的描述根据初中数学的内容特点总结出了十余种常用的基本数学思想方法在大胆实施数学思想方法的教
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透 淮安市第一中学包士祥摘自:《江苏省中小学教学研究室》 内容提要 数学思想方法是数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一学生只有领会了数学思想方法才能有效地应用知识形成能力从而为解决数学问题进行数学思维起到很好的促进作用 关键词:数学思想新课程标准渗透 正文 《数学课程标准》在对第三学段(七--九年级)的教学建议中要求对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的不
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透《数学课程标准》在对第三学段(七—九年级)的教学建议中要求对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的不断深化的过程不宜集中体现这就要求我们教师能在实际的教学过程中不断地发现总结渗透数学思想方法一渗透化归思想提高学生解决问题的能力所谓化归是指把待解决或未解决的问题通过转化归结到已经解决或比较容易解决的问题中去最终使问题得到解决的一种思想方法这体现了研究科学的一种
浅谈初中数学教学中数学思想方法的渗透内容提要数学思想方法是数学学科的精髓是数学素养的重要内容之一学生只有领会了数学思想方法才能有效地应用知识形成能力从而为解决数学问题进行数学思维起到很好的促进作用关键词:数学思想 新课程标准 渗透正文《数学课程标准》在对第三学段(七—九年级)的教学建议中要求对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的不断深化的过程不宜集中体现这就要求我们教师能在实际的教学过程中
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