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  《举手的秘密》教学案例中形成性评价及产生的效果 在教学《举手的秘密》一文在刚开始的导入时以话题导入：同学们又被别人关怀的时候谈谈当时感受鼓励学生发言对积极发言的同学给予恰当的表扬学生听到老师的赞扬积极性高涨接上面的话题：同学们你们有什么秘密愿意跟你的同桌或者老师分享的呢班上的氛围慢慢有了在要求请一名学生朗读课文时一只手吸引了我的注意一位平时极少数举手的同学他不敢看着老师从他

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  《举手的秘密》教学设计　　　教学目标：　　　1会认9个生字和2个多音字露调会写6个字参照词语库积累词语　　　2有感情的朗读课文　　　3了解故事中的我是怎样进步的感悟到尊重信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心　　　4使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予我鼓励和信任是出于她对学生的热爱爱护别人与人为善才能有效的帮助别人启发别人克服困难　　教学重点：　　　1学会本课生字新词　　

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  举手的秘密　　今天数学老师让我们回答一个问题大家都踊跃的举起了手我因为刚刚上课走了神根本不知老师在说什么可能刚刚就我一个人没有听吧连差生都举起了手　　这时我的同桌小明对我说：哟我们的大班长怎么不举手啊像我这样的差生都举起了手怎么大班长你不会做吗我气得火冒三丈说：举就举有什么了不起啊我小心的举起了手故意把手放矮一点儿心里默默祈祷：老师啊你千万别看见啊可老师却偏偏叫了我我站了起来支支吾吾的说道：

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  《举手的秘密》教学反思龙江县景星镇中心学校 王喜彬《举手的秘密》本课采用倒叙的方式叙述了一段难忘的往事在教学中我注重让学生进行读说想练活动从三个方面进行设计一是整体把握课文主要内容活动如：以一颗宽容友善的心去尊重别人才能换来别人的尊重友善和宽容给学生创设自由的思维空间鼓励学生敞开心扉说真话表达真实的思想感情从而使真正成为学生们学习语文的舞台二是充分开展和利用语文课程资源由

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  《举手的秘密》教学案例新乐中心学校 张林凤教材分析《举手的秘密》是教科版教材中一篇朴素平直简短的文章讲叙的是教育界一个耳熟能详的故事——举左手还是右手的故事《举手的秘密》也涉及到自信老师采取了另一种方式培养了学生的自信心而不是简单地给学生讲要诚实不要不懂装懂等道理老师的做法是比较有人情味的课文还涉及到如何对待同学的问题这些都可以让学生在讨论中得出自己的看法教学难点： 1懂得学习要充满自信

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  王家营小学语文导学案课题：《举手的秘密》 课型：综合课学习目标：1掌握本课6个会写字11个会认字2朗读课文并说说这篇课文讲了一个什么故事学习流程自学内容随堂笔记学法指导互动策略时间自主学习请同学们学习第14课课后的会认字 ( )____________

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