课题: 第7节 生物的适应性和多样性杭州惠兴中学 范显凤教学目标:1.初步建立生物能适应环境而生存的理念2.练习使用温度计3.初步了解生物多样性的基本含义之一——种的多样性4.体验保护生物多样性的重要意义教学重点:1.探究蝎子在沙里藏身的理由2.保护生物的多样性3.体验合作学习的乐趣4.获得可持续性发展的观念教学难点:探究蝎子在沙里藏身的理由教学准备:红外灯烧杯干沙子湿泥土温度计
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生物的适应性和多样性向光性太阳思考 说明植物对新环境的一种适应沙漠中生活的仙人掌是如何适应缺水环境的具有_____的茎可以贮存更多的水分______的叶可以减少水分的丧失从而使仙人掌能适应沙漠中降水少降水时间相对集中的气候条件肉质刺状 白天沙漠中的动物如蝎子往往把自己藏在数厘米深的沙里思考共同探究:沙漠中蝎子的行
课题: 第2章 第7节 生物的适应性和多样性杭州育华学校 马艳雯教学目标: 知识目标:1初步建立生物能适应环境而生存的理念2初步了解生物多样性的基本含义之一种的多样性 能力目标:了解动植物生存的几种常见的方法 情感目标:知道生物生存的意义保护生物多样性的意义及如何保护生物多样性重点难点:动物适应生存的三种主要方式及之间的区别教学准备:多媒体课件教学过程:
生物的适应性和多样性说理念:本节内容教学遵循《科学课程标准》的理念并充分考虑到学生科学素养的培养以及实践能力的培养因此在教学过程中充分考虑到如何引导学生自主学习和科学探究如何发现分析和解决问题并创设师生互动生生互动探究学习自主学习合作学习的情景这样既有效促进了学生主动学习自主建构知识又能充分发挥教师的主导作用教材分析(说教材学情和重难点):本节课选自浙教版《科学》七年级上第二章第七节通过前面
警告作用这与反射有关通过实验你能解释蝎子为什么往往把自己藏在数厘米深的沙里吗材料3:于是鹿在那里开始无忧无患无计划地生育了不久鹿增长到10万余头兴旺的鹿群啃食一切可食的植物吃光野草毁坏林木并使以植物为食的其他动物锐减为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境到1942年凯巴伯森林中鹿下降到3000头且病弱者居多兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败疯长成灾的水葫芦99种 鱼类 5属 川金丝猴银杏保护生物多样性
雷鸟 拟态警戒色可能是——6厘米 16湿泥土的温度℃ 0分钟 10分钟191同一深度光照时间越长温度越高有利于捕食躲避敌害等增强生物对环境的适应能力不至于被环境所淘汰. 展开你想象的翅膀想象一下今后鹿的命运会如何 水杉草原沙漠化 土法冶炼. 破坏环境 多种植花草树木不赶时髦不忙产品的更新换代多用可循环利用的物品
生物的适应性 康桥中学 楼巧萍教学目标1.初步建立生物在生存中能以各种方式适应环境的科学理念了解生物适应的普遍性2.探究蝎子在沙漠里藏身的理由培养学生合作探究的基本技能3.通过对保护色拟态警戒色等典型适应实例和一般的适应实例的分析比较培养学生分析综合的思维能力4. 初步学会温度计的使用教学重点
第四单元 生 物 的 多 样 性1提供给人类做食物2供人类欣赏3提供给人类作药材4人类可以用植物做成生活及学习用品5可以净化空气6提供给动物做食物猞猁以雪兔为食?蛔虫需要人体肠道为寄生环境才能生存?所有的病毒都是寄生生活的必须要生活在活细胞中?草履虫要以其他小浮游生物为食才能存活?大鱼吃小鱼小鱼吃虾米?犀牛为鸟提供小虫子为食物小鸟为犀牛除虫
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章 生物的进化第一节 生物的多样性统一性和进化一生物体既相似又相异 物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物物种是生物分类的基本单位是一种自然的类群生殖隔离:不同物种的个体之间一般不能相互交配或者交配后不能产生可育后代1生物在类型上具有多样性 探究讨论:马和驴是不同的物种然而他们却可以交配生出骡子那么骡
第三节基因的显性和隐性学习目标:1、举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2、说明近亲结婚的危害。3、增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。生殖过程中基因的传递图解如果AA控制双眼皮,aa控制单眼皮,那么后代Aa控制是单眼皮还是双眼皮孟德尔(,18221884),奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭,从小爱劳动,喜欢自然科学和数学。他从1858~18
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