5 1 平行四边形课题平行四边形课型新授课设计说明促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。学生的理解来自于他们作用于物体的活动,因此本节课重在:1给予学生充分的时间和空间进行数学活动,让他们抓住问题的关键(平行四边形的特征),通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,从现实生活中抽象出几何图形的过程。2注重数学实践活动,突出几
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六 多边形的面积1 平行四边形的面积预习指南:利用数方格和割补法探索平行的四边形面积计算公式,并能正确计算。温故知新1画出下面平行四边形底边上的高。2教材第87页情境图。要比较两个花坛的大小,需要先求出两个花坛的( )。观察花坛,一个是( )形,可以通过测量( )、( )计算出面积;一个是( )形,面积计算方法未知。(1)数方格:一个方格代表1 m2,不满一格的都按半格
平行四边形的判别 教案设计 课 题平行四边形的判定(一)课型新授课教学目标1.知识与技能:经历平行四边形判别条件的探索过程掌握平行四边形各种判别条件.2.过程与方法:通过经历观察猜想验证推理交流等数学活动发展学生的合情推理能力动手操作能力以及说理的基本方式方法.3.情感与态度:在操作活动和观察
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级天津师范学校附属小学 王磊哪块的草坪面积大那注:一个方格代表1平方米不满一个的都按半格计算.S长=6 ×4=24(m )2S平=208 ÷ 2 =204 =24(m )2
八年级数学19.2特殊的平行四边形测试题考试时间:100分钟满分:120分一填空题(每题3分共30分)(3)(2)1.用一把刻度尺来判定一个零件是矩形的方法是 2.如果边长分别为4cm和5cm的矩形与一个正方形的面积相等那么这个正方形的边长为______cm.3.已知菱形两条对角线的长分别为5cm和8cm则这个
第3课时 四边形和平行四边形1判断题。 (1)平行四边形的对边相等。 ( ) (2)平行四边形的四个角一定不是直角。 ( ) (3)平行四边形的对角相等。 ( ) (4)由四条边围成的图形是平行四边形。 ( ) 2选择(将正确答案的序号填在括号里) (1)木头椅子摇晃了,常常在椅子下边斜着钉木条,这是运用了( ) ①三角形的稳定性能 ②平行四边形容易变形的特性
主备人杨春玲 参与人张艳玲 李炎课 题平行四边形课 型 新授课课时一课时 教学内容 教材第74--75页授课时间教学目标知识目标:结合生活情境和实际操作直观地认识平行四边形能力目标:了解长方形与平行四边形的联系与区别情感目标:学生能在点子图上画平行四边形能用七巧板拼出平行四边形教学重点通过生活情境和实际操作直观的认识平行四边形鹤岗教育社区[1NZ_v3教学难点了解长方形与平
平行四边形的判定一填空题1.如图abABCDAE⊥b于EDF⊥b于F则图中的平行四边形有 个它们是 相等的线段有 (第1题) (第4题)2.四边形ABCD中对角线AC与BD相交于O若AO=COBO=DO则四边形ABCD是 形理由是
《平行四边形》细读文本陈柏青 一与教材对话确定教学目标 《平行四边形》是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容本课是在学生已经直观认识了各种平面图形掌握了长方形正方形三角形的特征知道平面上两条直线平行和相交(包括垂直)等知识的基础上进行学习的《平行四边形》这一内容是系统学习平行四边形的开始也是后面学习面积的基础 教材安排了两个活动:一认识平行四边形了解长方形正方形和平行四边形之间的关系二
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