书籍名称《陶行知教育名篇》陶行知阅读者曹香兆阅读时间九月份阅读章节生活即教育摘抄段落: 我今天所要说的,就是我们此地的教育,是生活教育,是共给人生需要的教育,不是做假的教育。人生需要什么,我们就教什么。人生需要面包,我们就得过面包生活,受面包的教育。人生需要恋爱,我们就得过恋爱生活,也受恋爱的教育。准此类推,照加上去:是那样的生活,就是那样的教育。现在我还有一个比
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者张迪阅读时间九月份阅读章节第七章第一节摘抄段落:摘抄引用
书籍名称《幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者曹香兆阅读时间九月份阅读章节幼儿园一日活动中的有效过渡环节摘抄段落: 我针对所存在的问题进行了整理归纳:1、在2个集体教学活动之间,让幼儿分批入厕、喝水,去的幼儿动作拖拉,而剩下的幼儿就出现了消极等待。在这种情况下,教师可以提出一个内容让幼儿自由交谈,更多地提供了教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间充分交流的机会。给了孩子一个自由
书籍名称《幼儿行为观察与案例》李晓巍阅读者许倩阅读时间九月份阅读章节第六章第一节 追踪观察法的运用与案例分析摘抄段落:追踪观察法的优点通过对追踪观察法的分析,我们可以发现该方法的优点主要集中在以下几个方面:1、追踪观察法可以提供关于幼儿活动的完整轨迹。观察者在使用追踪观察法对幼儿的活动行为进行观察和记录时,无论是采用描述记录法,还是采用图表记录法,都可以完整地呈现
书籍名称《幼儿行为观察与案例》李晓巍阅读者张韩阅读时间九月份阅读章节第六章第一节 追踪观察法的运用与案例分析摘抄段落:追踪观察法的优点1、追踪观察法可以提供关于幼儿活动的完整轨迹。观察者在使用追踪观察法对幼儿的活动行为进行观察和记录时,无论是采用描述记录法,还是采用图表记录法,都可以完整地呈现幼儿的活动轨迹。通过阅读追踪观察记录,可以使读者完整地了解观察对象在一定
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者张迪阅读时间十月份阅读章节第七章摘抄段落:摘抄引用书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者张迪阅读时间十月份阅读章节第七章摘抄段落:甚至同一人的行为一名幼儿的同种行为 表现也可以从不同的角度进行分几高时种的为表发,的儿在同时南段内河综会出现同的行为表现,析和解读。所以观察者在果片路有根器观察目标
书籍名称《0-8岁儿童学习环境创设》朱莉-布拉德阅读者林平平阅读时间一月份阅读章节第十章 创设数学区---儿童如何学习数学摘抄段落: 儿童如何学习数学儿童首先以非正式的方式习得数学内容与数学处理能力。他们早在婴儿期,就在日常活动中运用数学来解决问题。维果斯基指出:“儿童早在入学前,就已经就已经开始学习数学了。。。。,他们要面对关于加减乘除的各种操作,并确定事物的大
书籍名称《《幼儿行为观察与案例》》李晓巍阅读者曹香兆阅读时间十月份阅读章节第八章 评价观察法,第一节,行为检核表法的运用与案例分析摘抄段落: 行为检核表法又称为清单法、检测表达法等。是指观察者依据一定的观察目的事先拟定所需要观察的项目,并将它们排列成清单式的表格,然后通过观察根据检核表内容逐一检视幼儿行为出现与否的一种观察与记录方法。行为检核表具有较高的实用性和便
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者张迪阅读时间九月份阅读章节第七章第二节摘抄段落:通过对事取样法相比,事件取样法更具有实用性。时间取样法观察者可以选择幼儿的任何一种行为事件进行观察,观察到幼儿发生了目标行为,就都可以进行观察记录,比如亲社会行为、争吵行为事件取样法具有省时高效完整的特点。在事件取样法中,目标行为类别和各行为类别的操作性定义进行记录视察者可以根据
书籍名称《0-8岁儿童学习环境创设》朱莉-布拉德阅读者林平平阅读时间十一月份阅读章节第七章 创设读书区教师支持读书区学习的策略摘抄段落: 教师支持读写去学习的策略教师参与读写区活动有助于发展儿童的潜能,教师介绍区域材料,并在区域活动时与儿童互动,可以增强儿童参与语言活动的积极性。提供获得背景支持的知识的机会阅读包括理解文字儿童对文字的理解,影响他们。对阅读内容的理
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报