教学内容《桃花心木》(第一课时)教学目标1.学会本课6个生字正确读写和理解下面词语插秧枯萎锻炼勃勃生机莫名其妙 2.有感情地朗读课文抄写对自己有启发的语句理解文章内容教学重点有感情地朗读课文教学难点理解文章主要内容教具准备板书设计教后记教 学 流 程个性化修改 一引你了解本文林清玄吗学生交流课前搜集的(林清玄1953年生笔名秦情林漓林大悲台湾高雄人毕业于台湾世界新闻专科学校曾任台
? 3. 桃花心木教学内容《3.桃花心木》教学目标1.会写本课6个生字抄写对自己有启发的语句?2.有感情地朗读课文理解课文内容?3.抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含的道理?4.体会借物喻人的写作方法教学重点抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含的道理教学难点联系生活实际领悟文章蕴含的道理教具准备多媒体课件教 学 过 程第一课时一交流导入新课1.课件出示桃花
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级词语大本营难以相信 莫名其妙 无缘无故 独立自主 优雅自在 勃勃生机 从从容容 规律 枯萎 汲水 依赖 一旦 锻炼 考验 感受 感知 养分 模仿 膝盖 空地种树膝盖散步语重心长注意下面红色字在词语中的正确读音模仿汲水比较养分从容kòngzhòngxīsànzhòngmójíjiàocóngfèn学习生字萎 汲 赖
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级空地kòng 比较膝盖 从容模仿 养分莫名其妙:没有人能说明其中的道理 从从容容:非常镇定不慌不忙的样子 语重心长:言辞诚恳情意深长 林清玄台湾作家先后出版的138本著作恬淡自然蕴涵佛理是林清玄散文的最大特色.读林清玄会让我们看清很多事情会让我们变得坦然 桃花心木是一种特别的树树形优美高大而笔直从前
石桥镇中心小学 六 年级 语文 导学案主 备 人: 张蕊 授课人: 授课班级: 审核人: 韩黎 课 题: 桃花心木 课 型:精读课 课 时:2课时 【学习目标】 1.学会本课9
《桃花心木》评课稿?? 崔老师的这节课充分体现了她在实践新课程理念将其转化为教学行为的过程中所做出的努力她用亲切的语言亲切的态度引导学生想思会思能思我认为以下几个方面做得非常好: 一????? 三维目标落实到位知识与技能过程与方法情感态度价值观都有所体现例如借种树的道理说明人也要适应环境才能生存下去二?????重视朗读指导什么样的句子读成什么语气都有具体的指导三?????学生有自己的学习方法
《桃花心木》福建省安溪县龙门中心小学?? 白锋艺(362442)E-mail:一概述人教版小学语文第十二册课文《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出内容含蓄寓意深刻的散文文章先写我于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律漫不经心于是心中生出许多疑团后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不
《桃花心木》教学设计 第一课时知识点:1会本课6个生字正确理解和读写下面词语插秧枯萎 锻炼勃勃生机莫名其妙 2 区分形近字萎(? ) 秧(? ) 番(? ) 锻(? ) 勃(? ) 委(? ) 殃(? )翻(? ) 段(? ) 脖(? )3.理解:勃勃生机莫名其妙语重心长 4.理清文章表达 想出表达顺序和脉络:先写桃花心木的的形状
《桃花心木》教学内容的分析桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文写了一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法和道理说明了在艰苦环境中经受生活考验克服依赖性对人的成长有重要的意义 文章借种树喻育人道理深入浅出使文章立意更深远表情达意更含蓄文章还采用悬疑法以眼中种树人种种奇怪的行为为线索层层设疑引起读者的好奇引人入胜增强了文章的可读性教学目标:1.学会本课5个生字正确读写词语理解意思2.有感情
乡下老家前面有一块非常大的空地租给人家种桃花心木的树苗桃花心木是一种特别的树树形优美高大而笔直从前老家林场种了许多林场的桃花心木已是高达数丈的成林所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗有点难以相信自己的眼睛种桃花心木的是一个高大的人他弯腰种树的时候感觉就像插秧一样不同的是这是旱地不是水田树苗种下以后他总是隔几天才来浇水奇怪的是他来的天数没有规则有时三天有时五天有时十几天来一次浇水的量也不一定有时
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