教学与课程: 高职院校课程标准开发的校本策略摘要:课程标准的开发使高职课程改革系统工程中的一个重要枢纽是促进高职课程规范化的关键番禺职业技术学院在课程开发的探索与实践中形成了切实可行的校本策略具体概括为:课题引导行政推动规范程序明确要求教师主体专家引导典型示范逐步推进关键词:高等职业院校课程标准开发校本策略一课程标准的内涵及开发背景高等职业教育课程标准是根据本门课程的目标以学生职业能力和职业技能的
校本课程的开发——校本课程研讨材料中心校:陈英校本课程是学校自主决定的课程它的开发主体是教师教师可以与专家合作但不使专家编写教材由教师用教师开发课程的模式是实践—评估—开发教师在实践中对自己所面对的情景进行分析对学生的需要做出评估确定目标选择与组织内容决定实施与评价的方式目前校本课程开发的主体是教师小组而不是单个教师 校本课程的开发主要是针对国家课程开发以学校为基地进行地方性特色性等课程的开发
《校本课程的开发实验与评价》——课题实验研究结题报告安徽省芜湖市师范附属小学 唐晓俐 摘要:? 校本课程的开发实验与评价研究是由芜湖师范附属小学林明主持的安徽省2005年度立项的教育科研课题(安徽省教育厅教科研【2005】1号课题编号JG05141)课题在2005年3月正式开题通过论证后正式启动前期主要是理论学习和探索后期主要进行校本课程开发实践和评价取得了研究成果对照开题报告制定的研究目标和
校本课程开发过程中的困惑与对策王家河小学鲍春华 在中国新课改的教育形势下校本课程也逐渐成为了新课改的重点但是在各中小学在校本课程的开发过程中存在着许多不容忽视问题主要有:一教师的课程观念亟需更新 由于应试教育的影响和长期以来实行中央统一的单一课程体制学校及教师的课程观念未能发生根本性改变学校教师和学生都过分依赖和迷信统编的教科书仍习惯于完全执行指令性的课程计划陷于陈旧的课程思想习惯性之中教师的
校本课程顾名思义就是以学校为课程编制的主体自主开发与实施的一种课程是相对于国家课程与地方课程的一种课程随着新一轮课程改革的实施教育部把校本课程与国家课程地方课程共同构成了在学校中实施的三级课程框架基于学校优势项目的校本课程开发强调学校优势项目在校本课程形成进程中的重要性它课程与教学之间的互动作用突出校本课程如何凸现学校发展的优势如机关幼儿园的校本课程开发选题源于幼儿园关于如何根据幼儿园已有的基
校本课程开发——提高文言教学的趣味性定边二中语文教研组 张小宁 《三峡》上带来的感悟——文字游戏 内容提要: 《三峡》一课上对清荣峻茂一句有些文字游戏意味的讲解反而吸引了学生更好地掌握了其意思由此笔者产生了利用别有用心的文字游戏来抓住学生好奇心的理念并在教学中展开了尝试反思:对待学习动力淡薄的中学生语文教学一定要尽力发掘其趣味性才能更好地抓住学生的心取得好的教学效果
校本课程开发探究摘 要:校本课程作为一种与国家课程相对应的课程形态已经在我国的中小学课程实践中存在各学科和各种类型的校本课程开发活动也已经正在广泛的开展在国外校本课程的产生及其发展已经经历了一个相对较长的过程但对于我国的课程理论及其实践来说它还显得较为年轻校本课程开发理论的引入还有一个与中国课程理论与实践结合实现本土化的过程关键词:校本课程 校本课程开
校本课程:在英语歌曲中学英语主讲教师:吴思敏教学材料:改编课程类型:艺术类授课时间:一个学期授课对象:初一学生需求评估:英语这一门学科常常困扰着学生如何让学生把学习英语当作有趣的事情来做是许多教师研究的课题为了提高学生的英语能力在娱乐中学好英语经常的听英文歌曲可以很好的培养对学生的语感经常处于英文歌曲所创造的英语环境中可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练
校本课程开发劳动实践课一、开发这门课程的原因第一,小学生在家长过于溺爱的环境中成长,动手实践能力下降。第二,家长过于重视培养孩子的文化素养,而忽视了对实践能力的锻炼。第三,现在小学生多为独生子,娇生惯养,懒于动手操作。第四,学校为了提高升学率,压缩劳动课的时间。第五,国家重视对小学生综合素质的培养和提高。二、课程目标知识与技能:学习基本的操作理论知识,并且能在理论知识的指导之下就行动手操作。过程
开发校本课程改善教育环境——江苏省锡山高级中学校本课程考察报告司马鞍背景:锡山高级中学是一所国家重点中学办学有90多年历史大学升学率100校本课程开发已有三年开发过程走与专家合作的道路由专家提供理论支持学校进行校本课程开发实践其理论支持者是华东师大教授教育部课程研究中心(华东师大)副主任崔允漷博士一锡山高级中学校本课程考察(一)校本课程的定义及其开发的依据校本课程即是以学校为本位由教师直接参与决策
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