对学导探测模式的反思初三一班 谷倩倩在解题过程中学生遇到的困难首先来自于理解题意一般情况下学生往往凭借自己的经验采用习惯的思维模式和熟悉的方法当我们解题遇到障碍时便采用盲目尝试的办法刚想到一个念头就动手解题不管想到的这个念头是否合理有时甚至会钻进循环论证的圈子里而不能自拔因此教师在解题教学过程中首先引导学生对题目进行反思变通使学生能举一反三触类旁通并从中获取知识外更重要的东
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我的探究式教学及反思探究式教学要求老师善于创设情境帮助引导学生形成问题理解问题最终形成结论从而达到掌握知识的目的根据这一点我在引导学生学习我们应该怎么确立个人成长的目标这一问题时其中一点是要求学生能从社会国家的需要和要求来确定自己成长的目标这一点对于青少年现有的知识构架和理解能力而言是一个叫难的较抽象的问题所以我在这里创设了一个可以想象的情境:从前有一个少年从小立志要学屠龙术于是他四处拜师学艺经过
?《面对生命的思索》探究式教学方法的运用及反思《面对生命的思索》是陕教版九年级思想品德第二单元第四课人字的意义的第一目内容本节课的重难点是如何善待生命和掌握人生意义的表现青少年正处于一个半稚嫩半成熟阶段他们对如何看待生命和人生的意义何在等问题有一定的思考但往往还存在一些偏差他们的独立意识和逆反意识同步增强就对生命异常漠视不懂得尊重珍爱生命如何帮助他们正确认识生命形成正确的生命观是这一阶段的重
问题·探究·建构教学模式的实践与反思摘 要:探讨高中教学中问题·探究·建构教学模式用问题·探究·建构教学模式实施向心力教学及教学反思关键词:问题 探究 建构 案例《普通高中物理课程标准》中指出:高中物理课程应促进学生自主学习让学生积极参与乐于探究勇于实验勤于思考建构主义认为:学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动物理学科是自然科
初中思想品德课激导探究式教学模式初探 重庆市辅仁学校 彭小蓉 15086986872摘要:21世纪人类社会进入知识经济时代科学技术成为第一生产力科技创新占据主导地位培养有创新精神和实践能力的人才是当前教育改革的主题在长期的教育教学过程中根据创新理论不断探索结合本校和学生以及学科特点摸索出一种激发学生学习兴趣全面提高思想品德学科的教学模式——激导探究教学法关键
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三疑三探教学模式实践反思栾庄小学 张冉本学期我校在教科局文件精神的指导下我校全体教师展开了三疑三探教学模式学习及实践并且学校举行了各种教研赛课活动来帮助老师们掌握并熟练运用三疑三探教学模式在一个学期的学习实践当中虽然我能够熟练运用三疑三探教学模式但是发现自己在运用过程中仍然有许多的不足和误解在今后的教学中我要弥补这些不足修正对模式的误解争取做到学习领会三疑三探模式的精髓真正将运用教学模式
学案式教学模式的实践与反思 吕丽红近几年教学改革正在积极推进改革的关键在于充分发挥学生在学习中的主体地位过去满堂灌几乎可以称得上是传统教学中最大的弊病它不仅抑制了效率的提高而且抹杀了学生自主求知的天性和权利多少年来我们一直都在谴责它批判它但它一直象阴魂不散的幽灵时常游荡在我们的教学实践中后来放羊式教学又成为部分教师逃避满堂灌的另一种极端教学行为教学上的大撒把又使教学步入了无序和
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