小学品德课课内有效教学标的策略研究年度总结环山路小学课题研究概述 课题的研究工作从 2013 年 9 月正式开始实验初期我们建立了课题研究组织机构明确了分工召开课题研究会议制定了课题实验方案和计划组织全体教师学习有关理论分别召开课题组全体教师学生会议明确实验研究的目的意义统一认识形成合力通过课题的研究实验教师在不断学习先进的教育教学理论和课题研究经验中科研能力逐步提高逐渐由实践型向科研型转变个人素
小学品德教学中实现师生有效对话的策略研究杭州市翠苑第一小学翠苑校区 沈红梅一课题缘由理论基础当前大规模的基础教育课程改革的指引下小学德育课程培养方向课程结构和内容发生了重大变革对话作为一种教学形式和教育精神日益受到学术界和实践领域的广泛由此而生的对话教学也如同一颗璀璨的星星在教育领域的上空熠熠闪烁但是在实际的教学中我们不难看到老师把握着话语权学生主要任务是听老师讲课 单向接受老师所讲
《利用多元评价优势 实施小学高效教学的研究》课题研究方案一课题的提出二十一世纪是教育的世纪教育兴则国兴教育强则国强在知识经济时代人们对这一论断的认识越来越走向深化21世纪的国际竞争将使人才竞争科技竞争日渐进入白热化状态人才的背后是教育科技的影子是教育经济的操作平台是教育物质丰富的宽阔基础是教育因此21世纪国际竞争的实质是教育规模教育层次教育质量尤其是教育效益的竞争科技经济花开花落其根基
提高小学数学有效教学的策略研究三河市第一小学 刘铮一课题的提出新一轮课程改革实验以来小学数学教学经历了一次巨大的教育思想教育理念教学方式学习方式等方面的洗礼数学教学焕发着充沛的活力但我们通过对小学数学教学策略现状的调查研究发现大部分教师的教学策略并未得到根本改变教师教得无味学生学得无趣教师教得辛苦学生学得痛苦高耗低效缺乏策略成为教与学的阻碍这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性
《构建有效教学策略的研究》结 题 报 告 《构建有效教学策略的研究》课题于2009年6月立为雁江区普通教育科研课题项目并开始在我校实践再进行普及经过课题研究组成员二年多的努力已完成实验任务并申请结题一课题背景 在教学实践中低效一直是管理的一大难题的低效能导致学生厌学和教师厌教为了改变这种状况不少同行都在艰难地探索构建有效的途径特别是在推行回归教育本位的素质教育背景下
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小学品德课课后延伸促进课程有效实施的策略探究这一五校联动的课题是泉州市教育科学研究所宋泉慧老师主持下的品德课题生活理念下的小学品德与生活(社会)有效性教学研究的子课题之一这一课题的实施研究有着其特定的背景和实质的意义 一? 课题研究背景1如何实施有效德育这就需要重新认识我们目前的德育现状品德教育的针对性和实效性不强首先表现在德育目标设定虚空对德育价值的认识过于狭隘和功利不符合学生品德形成的规律和心
提高小学数学教学有效性的策略研究 枣碧乡中心学校 陈劲松如今的有效教学真是一个热门话题那什么样的教学才是有效的呢华东师大崔允郭博士说:教学有没有效率并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或着学习没有收获即使我们教得很辛苦也是无效教学同样如果学生学得很辛苦但没有得到应有的发
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《初中有效教学策略研究》课题研究开题报告 张家港市中学一课题提出的背景1.课改的需要当前由于部分教师对新课程理念贯彻不清对教学实质把握不准使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着情境偏差学习方式偏差教学方式偏差教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为使现在的教学中出现了过分夸大自主而导致教学无序过分夸大过程忽略结
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