诵读整体感知 1集体朗读初步感知诗歌的感情基调 ①相信同学们已经预习过课文了那就请大家一起带着感情地朗读一下这首诗 ②读完全诗你最强烈的情感体验是什么(忧愁的哀伤的) ③是的诗中没有大江东去似的慷慨豪迈也没有涓涓细流似的轻快明丽而是笼罩着一层淡淡的忧愁那么我们该用怎样的感情基调去朗读呢(低沉的感伤的) ④对咱们把它概括为低沉幽怨行吗(生表示赞同)那就让我们读出这种感觉来 3这首诗
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一指导思想 传统文化的传承与保护要放在突出位置党的十七大报告指出要推动社会主义文化大发展大繁荣核心价值向传统文化回归在优秀的传统文化中寻找答案而不能一味照搬西方文化理念要把以仁义礼智信为核心的儒家思想精髓以及一切有益于中华民族伟大复兴的中华传统文化传承下来古为今用当代核心价值应当大量地从中吸取养分使学生受到传统文化的熏陶渐染在道德文化的修养上达到一个全新的境界 二目的与意义: 1培养孩子
枫叶吟春天我们是绿色的绿得像孩子们那跳动的幻想和希望秋天我们变红了红得像燃烧的火炬把山野照亮一张张枫叶像秋天的请帖 发给大雁谷垛和池塘又像冬天的邮票 寄给雪人梅花和溜冰场 记住当我们满山红遍时 快准备冬天的衣裳秋天的原野 秋天来临了. 天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石.村外那个小池塘睁着眼睛凝望着这美好的天色.一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在
百家姓 《百家姓》注音版 赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨 朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜 戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎 鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐 费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常 乐于时傅 皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄 和穆萧尹 姚邵堪汪 祁毛禹狄 米贝明臧 计伏成戴 谈宋茅庞 熊纪舒屈 项祝董粱 杜阮蓝闵 席季麻强 贾路娄危 江童颜郭
《诵读经典(二)》学案【课程介绍】本节课老师将带你进入诵读的第二个阶段:学会诗歌和散文的诵读在诵读的过程中通过读准字音把握停顿进而理解诗歌和散文的内容并且对诗歌散文的意象和意境有所了解体会诗人和的情感体验在诵读中达到情感的共鸣【课程内容】初中阶段的训练要点四诵读经典诗歌的诵读1.怎样诵读诗歌诗歌是一种文学体裁它抒情性强语言凝练想象丰富节奏鲜明音韵和谐因而最适合诵读好诗不胜数我们怎样诵读诗歌呢首
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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.乐在诵读 李淑萍家庭教育没有定式也不能一概而论它也如同学校教育需要因材施教而对于一个孩子的教育也不是单一的但我想能在一个点上一个方法上取得相对的成绩也算得上是一种成功吧我是平凡的小学教师虽然平凡但从上学至今我对文学的痴迷对语言文字的热爱却有
备 课 本???????学科 经典诵读 第(三下 ) 教师 陈艳芳 时间 2012 年 2 月东 风 教 育 分 局 49 小 学教学内容:《论语》五章教学目标:1正确流利有感情地朗读古文 2凭借课文具体的语言材料明白本课的意思并受到启发教学重点:正确流利有感情地朗读古文并背诵教学难点:正确流利有感情地朗读古文并背诵教具准备:教学过程:一导入新
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