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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.意境题型探究 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境表达了诗人怎样的思想感情提问变体：A 这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想B 这首诗歌描写了什么样的景物抒发了诗人怎样的情怀C 这首诗用哪些意象表达了怎么样的思想情感D 请从景和情的角度赏析这首诗鉴赏意象意境的考题示例：1诗人运用了哪些反映时间

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  2024-06-131

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  气韵是 气 与 韵 两个单纯词的合成作为审美形态 首次以复合词的形式出现在南朝画家谢赫的绘画六法之中谢赫在《古画品录》中说：六法者何一 气韵生动是也二骨法用笔是也 三应物象形是也四随类赋彩是也五经营位置是也六传移模写是也

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  什么是意象？意象是指诗歌作品中融入了主观情思的客观物象。简单地说就是诗歌作品中的客观形象，这些客观形象融注了诗人的主观感情。什么是意境？概括地讲，意境是诗人感情和诗句描绘的形象互相融合而形成的艺术境界。准确地理解形象和融注于形象中的感情，对于理解诗歌意境尤为重要。具体地说，我们可以从以下几个方面入手，加深对诗歌的认识。1感知形象，体悟感情对形象鲜明、感情比较容易把握的诗歌，应该首先准确把握形象

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  赤字不但解作红色夜不但解作昼的反义吧田园不但解作种菜的地方春雨不但解作春天的雨吧见了新绿二字就会感到希望自然的化工少年的气概等等说不尽的旨趣见了落叶二字就会感到无常寂寞等等说不尽的意味吧 ——夏丏尊《我在国文科教授上最 近的一信念——传授语感于学生 》

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  此诗营造了怎样的意境表达了怎样的思想感情 描写了深秋月夜的景象夜深凉气袭入卧室月光洒满庭院露水凝聚成水珠滴下来月照中天映衬得星星黯然失色萤火虫闪着点点微光这是一幅幽清冷寂的深秋月夜图寄寓了诗人忧国忧时的感情抒发了诗人无限的感慨和忧愤

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  意象就是（物）象与（情）意的组合即诗中的形象它不仅包含人物形象也包括诗中所写的景和物还包含了的情思诗歌意象因物象的不同有的是景有的是物有的是事有的是人有的是单一的有的是多个的意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界诗歌创作离不开意象意象的选择只是第一步是诗的基础组合意象创造出意与境谐的诗的艺术境界才是目的意境与意象在本质上有一定的联系它们都是主观与客观统一的产物都是情

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  2010诗歌意象与意境鉴赏复习教案教学课题诗歌意象与意境鉴赏复习教案教学目标1掌握意象与意境类题型的解题技巧2提高学生诗歌鉴赏能力教学重点掌握意象与意境类题型的解题技巧主备人 课时安排2-3课时授课时间教 学 过 程 第一课时教学要点：复习鉴赏意象与意境题型方法与技巧教学过程：一考点分析（教师结合高考考点进行分析）诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓的生活理想

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏——意象与意境 意象 就是诗中熔铸了思想情感的事物即诗歌中的具体的人物景等 意境 就是通过丰富的想象将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界这是诗人的主观感受感情以及对生活的理解认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一 一般来说诗像不像诗有无