长方体和正方体的表面积的计算教材第23、第24的内容及练习六第1~6题。1让学生在操作、观察活动中,通过自主探索,理解长方体和正方体的表面积及计算方法,并能正确计算。2 结合具体情境,经历自主探索长方体和正方体的表面积的计算方法的过程。 在活动中,进一步发展空间观念和数学思维。3调动学生学习的积极性,培养学生自主探索、互助学习的精神。重点:理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。难点:根据给
1 本节课从生活实际引入,还数学的本来面目,符合《课程标准》的要求。通过老师提问,激发学生的求知欲,既提出了研究的问题,又使学生学有方向,学有目标。2电脑课件使原来用实物不好展示的部分得到充分展示,降低了观察上的难度,同时动静结合的画面使观察的重点更突出,有利于提高学生的专注能力,有利于调动学生的学习兴趣。通过观看剪开、展开的实物课件及动手操作剪一剪、标一标、贴一贴的实物模型,让学生真正动手、
长方体和正方体的表面积长方体和正方体一、复习旧知(1)计算各长方体中正面的面积。(2)计算各长方体中右侧面的面积。(3)计算各长方体中上面的面积。长方体或正方体6个面的总面积,叫做它的()。表面积一、复习旧知长方体表面积=S=(长×宽+长×高+宽×高)×22(a×b+a×h+b×h)二、探索新知一个正方体墨水盒,棱长65cm。制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板?65×65×6=4225×6
#
一个长方体长8厘米宽5厘米高3厘米它的棱长和是( )表面积是( )体积是( )一个正方体的棱长和是36分米它的表面积是( )体积是( )一个正方体的棱长扩大到它的3倍棱长和扩大到原来的( )倍表面积扩大到原来的( )倍体积扩大到原来的( )倍(举例验证)一个长方体最多有(
第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计《长方体正方体的体积》(新授课)学校地址:红寺堡回民小学:马自萍全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生:小学2学科:数学3课时:一课时4课前准备:多媒体课件二教材分析长方体和正方体是最基本的立体图形通过学习长方体和正方体可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念是进一步学习其它立体
二长方体和正方体的表面积长方体或正方体的表面积就是其六个面的总面积如果长方体的长用a表示宽用b表示高用h表示长方体的表面积s=(abahbh)×2.如果正方体的棱长用a表示则正方体的表面积S=6a2计算物体的表面积需要理解物体表面积的含意开始可根据直观图搞清楚计算的是哪几个面的面积进而确定计算表面积的方法在实际生活中经常遇到不需要计算长方体或正方体6个面总面积的情况因此要具体问题具体分析灵活
《长方体的表面积》教学设计 :黄 荣教学内容:人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》第二课时《长方体和正方体的表面积》教学目标:1.通过操作观察使学生知道长方体和正方体表面积的含义2初步学会长方体和正方体表面积的计算方法3在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中培养学生的抽象概括能力
课题:长方体和正方体的表面积教材解读教学目标 :1使学生理解长方体表面积的意义 掌握长方体表面积的计算方法 能够正确地进行计算 并能运用所学知识解决一些实际问题 2.在探索学习中建立初步的空间观念发展初步合情推理能力量 3. 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯 4. 通过亲身参与探索实践活动 去获得积极的成功的情感体验5. 体验数学问题的探索性感受数学思考过程的合理性 并从中
成芳教育练习题- - ?长方体和正方体的表面积辅导老师:周聪 解决问题1一个长6分米宽4分米高3分米的长方体它占地面积最大是多少平方米表面积是多少平方米??2用36厘米的铁丝做一个正方体框架这个正方体棱长是多少如果用纸糊满框架的表面至少需要纸多少平方厘米??3用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架如果用这根铁丝焊成一个长10厘米宽7厘米的长方体框架它的高应该是多少厘米?5一个游泳池长2
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报