?教学过程 (一)导入新课1请同学们看黑板(板书:土地)看到这个词语你想到了什么如果让你们用一个词语来形容这片的话你们用什么词语【同学们平时积累词汇做得真好一下子想到那么多的词语】2但有印第安人部落的人们认为土地是神圣的那么神圣是什么意思呢(极其庄严圣洁不可侵犯的)今天让我们跟随着印第安人的酋长西雅图一起走进这片神圣的土地(板书:这片土地是神圣的)大家跟我齐读一遍课题这是一个句子应在是字断开
《这片土地是神圣的》教学设计【教学目标】 1认识嗡嗡麋鹿骏马雄鹰潺潺松脂婴儿眷恋9个词语并理解神圣眷恋的意思 2有感情的朗读课文通过体会深刻的句子揣摩优美的语句来理解土地的神圣 3体会人类与自然休息相关不可分离的关系懂得应该保护环境爱护家园【教学重点】 引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字体会人与自然不可分离的关系【教学难点】 理解课文的丰富内涵深刻寓意【教学过程】一质疑导入 先
第9周第3课时?????????????????????? ???授课时间:2011年10月26日课题15这片土地是神圣的内容整体感知课文内容学习生字新词学习课文1-3自然段感受这片土地的神圣课型精读教学目标1把握课文主要内容找出并理解文中体现这片土地神圣的句子2有感情朗读课文感悟语言的优美和土地的神圣3体会土地与人类的密切关系重点探究文中哪些地方体现土地的神圣难点体会含义深刻的句子关键有感
南宁市东葛路小学我能飞教学技能大赛参赛课 《这片土地是神圣的》执教:唐冬梅教学目标:1? 认识嗡嗡麋鹿骏马雄鹰潺潺松脂婴儿眷恋9个词语并理解神圣眷恋的意思2? 有感情的朗读课文通过体会深刻的句子揣摩优美的语句来理解土地的神圣3? 体会人类与自然休息相关不可分离的关系懂得应该保护环境爱护家园教学重点:引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字体会人与自然不可分离的关系教学难点:理解课文的丰富内涵
课 题这片土地是神圣的课 型讲读课 时第二课时教学目标知识与技能:(1)有感情地朗读课文背诵感受最深的部分(2)揣摩优美的语句体会课文表达上的特点过程与方法:运用多媒体环境讨论研究理解课文内容较好的理解课文的思想感情情感与态度:体会人类与大自然休戚相关不可分离的关系懂得应该保护环境爱护家园教学重点引导学生通过诵读感悟文章优美的语言感受人与自然息息相关的情感教学难点理解含义深刻的语言体会文章的
这片土地是神圣的教学设计第一课时 项 目内 容方 法一经典诵读 《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水因为
《 这片土地是神圣的》教学设计教学目标:1.学写8个生字正确读写圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光等词语2.有感情地朗读课文背诵感受最深的部分3.揣摩优美的语句体会课文表达上的特点4.体会人类与大自然休戚相关不可分离的关系懂得应该保护环境爱护家园教学重点:通过诵读感悟文章优美的语言感受人与自然息息相关的情感教学难点:理解含义深刻的语言通过学习
这片土地是神圣的(教学设计)执教人:丛艳艳教学过程一变读课题抓好词语基点1读课题体会语言表达的魅力师:同学们请看课题会读吗师:请大家根据要求来读课题师:如果有人这样问:这片土地是怎样的读——师:如果有人这样问:什么是神圣的读——师:如果有人这样问:哪片土地是神圣的读——师总结:同学们同一句话读出的重音不同意思和感情也就发生了变化2师:同学们课文预习了吧那这些词语大家会读吧第一组:潺潺 嗡
《这片土地是神圣的》教学设计教材简析 《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册的一篇精读课文它生动形象地描述了人类与大地上的河水空气动植物等的血肉关系以饱含深情的语言向我们表达了印第安人对这片土地无比眷恋的真挚感情被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说 设计理念:针对本单元读书要联系实际深入思考的学习目标紧扣爱护我们的家园的专题结合本课跳跃性强远离学生生活理
《这片土地是神圣的》教学设计 教材分析 《这片土地是神圣的》这篇课文是小学语文六年级第四单元中的一篇讲读课文这一单元的主要目标是感悟人类的生存与自然资源生态环境的密切联系懂得人类应珍惜资源保护环境使学生准确的表达课文的感情理解是表达的前提所以要达到这一目的首先要较好的理解课文内容体会思想感情本课讲述了在西雅图的土地上回荡着印第安酋长西雅图的著名演说文章以饱含深情的语言向我们表达了印第安
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