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  重点实词此帝王之资也今刘表新亡二子不协表恶其能而不能用也宜别图之以济大事不足以图大事唯君图之以共济世业若事之不济此乃天也同舟共济如其克谐天下可定也 江表英豪咸归附之 方与将军会猎于吴 肃请得奉命吊表二子 慰劳其军中用事者 共治曹操 今治水军八十万众 刘表治水军 操军不利引次江北引军北还操引军从华容道步走比至南郡而琮已降备南走肃径迎之与苍梧太

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  1. HYPERLINK : t _blank 赤壁之战是指 HYPERLINK : t _blank 三国形成时期 HYPERLINK : t _blank 孙权 HYPERLINK : t _blank 刘备联军于 HYPERLINK : t _blank 建安十三年(208年)在长江 HYPERLINK :

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  这天夜里周瑜又去见孙权说：众人只见曹操信上说水军步兵八十万而个个害怕不再考虑它的真假便发出投降的议论是很没道理的现在按实际情况查核他所率领的中原军队不过十五六万而且早已疲惫所得到的刘表的军队最多七八万罢了而且都 HYPERLINK :=E4B889E5BF83E4BA8CE6848Ffr=qb_search_expie=utf8 t _blank 三心二意用疲惫染病的士兵控制三

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  赤壁之战初鲁肃闻刘表卒言于孙权曰：荆州与国邻接江山险固沃野万里士民殷富若据而有之此帝王之资也今刘表新亡二子不协军中诸将各有彼此刘备天下枭雄与操有隙寄寓于表表恶其能而不能用也若备与彼协心上下齐同则宜抚安与结盟好如有离违宜别图之以济大事肃请得奉命吊表二子并慰劳其军中用事者及说备使抚表众同心一意共治曹操备必喜而从命如其克谐天下可定也今不速往恐为操所先权即遣肃行到夏口闻操已向荆州晨夜兼道比至南郡而琮

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  水煮三国 之赤壁之战 (本故事纯属虚构如有雷同那是不可能的)场景一旁白：时间：东汉末年各地出现很多割据一方的军阀他们彼此之间长期混战后来剩下三个势力最强的军阀他们是魏蜀吴地点：魏都城许昌的一个军帐里曹操(捋胡子)：哈哈哈现在中国的北方全都是我的了可是南方的吴国和蜀国太讨厌了总是搞一些小动作可是最近他们怎么没什么动静了

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  《赤壁之战》教学实录 ?? ?? 一多元朗读音像助解?? 师：通过前面两节课的学习我们弄清楚了《赤壁之战》这篇课文的写作顺序那就是按照事情的起因经过结果顺序写的上节课我们又了解了火烧赤壁的过程今天这一节让我们把赤壁之战进行到底?? (点击课件动画标题：赤壁之战画面出现人物头像大江对垒的兵船)?? 生：呀……(情不自禁地为精美的课件发出赞叹)?? 师：啊美吧下面我们紧接上节课的内容一起回顾黄盖

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  24 赤壁之战闸北区中山北路小学 刘晓英 (芷江西路249号 邮编200070)教学设计[教学目标]1在阅读中独立识记本课的生字积累并简单运用课文中的成语2了解中国历史上一次非常著名的战争——赤壁之战学习按照一定的顺序分几步写清大战经过的方法并复述这些内容3懂得在赤壁之战中东吴取胜的根本原因是知己知彼利用天时地

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  新湖镇中学问题导学教学设计审核签字： 签字日期：学 科 六年级 上 学期 语文 学科 第 六 单元课 题赤壁之战课型新授执教人主备人李加锋授课时间学 习目 标通过学习课文懂得以弱胜强的道理培养虚心听取别人意见多谋善断的品德作风重难点 引导学生通过默读把握课文主要内容认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面进一步培养学生对名著的欣赏

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  教 师班级科目开课时间地点课题名称赤壁之战课时数背景分析本文是本册第三单元第一篇课文把握本单元要求的重点诵读课文识记文言词语了解句式特点赤壁之战为我国古代战史上典型的以弱性强的战例之一此战以孙刘联军获胜曹操一方失败而告终自此形成三国鼎立的局面　本文通过对赤壁之战的记述提示了只要正确分析形势指挥正确劣势可以转化为优势弱方可以战胜强方的战争规律学习目标设 定1. 认识孙权鲁肃周瑜诸葛

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  小议《赤壁之战》中的人物语言南溪二中 马明 《赤壁之战》作为一个完整的历史故事是司马光根据《三国志》有关篇章记载的史料着意剪裁组织润色而综合写成的匠心独运设计精巧今天我们主要讨论一下《赤壁之战》中的人物语言语言是人们表达自己思想的工具具有相当重要的作用在《赤壁之战》中司马光就是充分利用人物语言的这一特性来诠释人物的性格特点比如：曹操的气势逼人诸葛亮的老谋深算鲁肃的远见卓识等都给