相关文档

• 专题3.2.1 直线的点斜式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  321直线的点斜式方程【教学目标】（1、知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。3、情态与价值观通过让学生体

• 专题3.2.1 直线的点斜式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（解析版）.doc

  【教学目标】（1、知识与技能（1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；[来源:]（2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。（3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。3、情态与价值观通过让学生体会直线的斜截

• 专题3.2.2 直线的两点式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  322直线的两点式方程【教学目标】1．知识与技能（1）掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围；（2）了解直线方程截距式的形式特点及适用范围。2．过程与方法让学生在应用旧知识的探究过程中获得新的结论，并通过新旧知识的比较、分析、应用获得新知识的特点3．情态与价值观（1）认识事物之间的普通联系与相互转化；（2）培养学生用联系的观点看问题。【教法指导】教学重点:直线方程两点式和截距式教学难点:关于

• 专题3.2.3 直线的一般式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  323直线的一般式方程【教学目标】1、知识与技能：⑴掌握直线方程的一般式Ax+By+C=0的特征（A、B不同时为0）⑵能将直线方程的五种形式进行转化，并明确各种形式中的一些几何量（斜率、截距等）；2、过程与方法：[来源:学科网ZXXK]⑴主动参与探究直线和二元一次方程关系的数学活动，通过观察、推理、探究获得直线方程的一般式。⑵学会分类讨论及掌握讨论的分界点；3、情感、态度与价值观：体验数学发

• 专题3.2.2 直线的两点式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（解析版）.doc

  【教学目标】1．知识与技能（1）掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围；（2）了解直线方程截距式的形式特点及适用范围。2．过程与方法让学生在应用旧知识的探究过程中获得新的结论，并通过新旧知识的比较、分析、应用获得新知识的特点3．情态与价值观（1）认识事物之间的普通联系与相互转化；（2）培养学生用联系的观点看问题。【教法指导】教学重点:直线方程两点式和截距式教学难点:关于两点式的推导以及斜率k

• 专题3.1.1 倾斜角与斜率（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  311倾斜角与斜率【教学目标】知识目标 = 1 \* GB3 ①直线的倾斜角和斜率 = 2 \* GB3 ②斜率公式能力目标 = 1 \* GB3 ①通过学习直线的倾斜角和斜率有关的概念，培养学习的数学理解能力[来源:Z&xx&] = 2 \* GB3 ②通过对斜率公式的推导，增强学生运用坐标法解决几何问题的能力情感、态度与价值观学生通过主动探究，合作学习，相互交流，增强学生的数学应用意识，提

• 专题3.2.3 直线的一般式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（解析版）.doc

  【教学目标】1、知识与技能：⑴掌握直线方程的一般式Ax+By+C=0的特征（A、B不同时为0）⑵能将直线方程的五种形式进行转化，并明确各种形式中的一些几何量（斜率、截距等）；2、过程与方法：⑴主动参与探究直线和二元一次方程关系的数学活动，通过观察、推理、探究获得直线方程的一般式。⑵学会分类讨论及掌握讨论的分界点；3、情感、态度与价值观：体验数学发现和探索的历程，发展创新意识【教法指导】教学重

• 专题3.3.1 两条直线的交点坐标（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  第三章直线与方程331两条直线的交点坐标【教学目标】1、知识与技能目标：两条直线的交点的求法，二元一次方程组的解与两条直线的位置的对应关系，过两条直线的交点的直线系方程2、过程与能力目标：通过学习两条直线交点坐标的求法，以及判断两直线位置的方法，培养学生的数形结合能力，通过研究两条直线的位置与它们对应方程组的解的关系，进一步渗透坐标法及转化化归的思想．3、情感与态度目标：通过两直线交点与二元一

• 专题4.2.1 直线与圆的位置关系（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  第四章圆与方程421圆直线与圆的位置关系【教学目标】1、知识与技能目标：掌握直线与圆的位置关系的判断和应用；能够根据圆的一般方程找到圆心和半径2、过程与能力目标：从高考发展的趋势看，高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此，要求学生在学习中遇到问题时，不要急于求成，而要根据问题提供的信息回忆所学知识，涉及到转化思想，数形结合的思想，应用平面解析几何的相关知识．3、情感与态度目标：空间教

• 专题3.1.1 倾斜角与斜率（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（解析版）.doc

  【教学目标】知识目标 = 1 \* GB3 ①直线的倾斜角和斜率 = 2 \* GB3 ②斜率公式能力目标 = 1 \* GB3 ①通过学习直线的倾斜角和斜率有关的概念，培养学习的数学理解能力 = 2 \* GB3 ②通过对斜率公式的推导，增强学生运用坐标法解决几何问题的能力情感、态度与价值观学生通过主动探究，合作学习，相互交流，增强学生的数学应用意识，提高学生数学思维的情趣，给学生成功的体验