梅花魂教学要求 1通过外祖父爱梅花体会华侨老人眷恋祖国的感情 2懂得梅花的高尚品格学习这种品格 3了解课文前后照应首尾连贯的特点 4有感情地朗读课文教学重点 1理解外祖父爱梅花并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情 2了解课文是怎样做到前后照应首尾连贯的教学难点:理解外祖父对梅花品格的阐述教学方法:朗读法情景教学法扶放结合法学法:读文悟情读句悟理抓重点词句一点带面的学习方法教学准备:梅花挂
24 梅花魂教学要求 1通过外祖父爱梅花体会华侨老人眷恋祖国的感情 2懂得梅花的高尚品格学习这种品格 3了解课文前后照应首尾连贯的特点 4有感情地朗读课文教学重点 1理解外祖父爱梅花并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情 2了解课文是怎样做到前后照应首尾连贯的教学难点:理解外祖父对梅花品格的阐述教学方法:朗读法情景教学法扶放结合法学法:读文悟情读句悟理抓重点词句一点带面的学习方法教学
6暴雨筛教学目标: 1.认读2个字 2.初步了解课文内容 3.能结合上下文理解含义深刻的句子 4.了解课文内容知道艰难困苦如同一个筛子筛掉弱者留下了强者教学重点:想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行教学难点:联系上下文理解看门老人的话教学过程:一质疑导入 读了课题你有什么疑惑 (筛是什么意思什么是暴雨筛)二检查预习 为了更好的读懂课文我们先来看看大家的预习情况 1读一读
《百合花开》教学设计教学目标:知识与技能:1.正确认读6个要求会认的生字掌握9个要求会写的生字2.能正确流利有感情地朗读课文背诵课文第八至第十自然段3.理解课文内容了解百合在开花的过程当中所经历的种种挫折感悟它在这个过程当中所表现出来的执着坚强的高尚品质过程与方法:由百年好合创设情境引领学生走进课文2初读课文解决本课的生字新词并通过小组的交流与合作能概括出课文讲了一件什么事通过各种形式的朗读
六 枣核备课人:张治明 审核人:何老师【学习目标】1能结合上下文理解饱含深情的语言2了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思3感受海外华人对故土的依恋之情引发热爱家园报效祖国的情思【重点难点】1能结合上下文理解饱含深情的语言2了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思3感受海外华人对故土的依恋之情引发热爱家园报效祖国的情思【自主导学】1. 出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭现代作家翻译家记
螳螂捕蝉一教材分析:《螳螂捕蝉》讲述了一个少年用螳螂捕蝉黄雀在后的寓言说服吴王打消攻打楚国念头的故事说明了不能只顾眼前利益的道理深刻地揭示了事物之间互相依存应全局整体思考的寓意塑造了一个机智勇敢的少年形象这是本堂课的重点作为六年级的学生从他们的生活经验和学习能力来看基本能体会到文章的主旨那么我们语文老师怎么办呢语文犹如人文宇宙中承载生命讯息的一艘小船教师能在文本背后就这个意义世界走得远些学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 梅 花 魂北京版 六年级 语文下册 第六单元 围绕着梅花讲了哪些事情从这些事里你看出外公有什么爱好是个什么样的人自读课文思考: 外公爱梅花和爱祖国之间有什么联系呢找到外公赞美梅花的段落读一读想想:你觉得梅花魂的魂到底是什么呢自学要求1.把课文读正确读流利2.弄清课文围绕梅花写了哪几件事3
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32 父亲的麦芽糖 【教学目标】1认读本课6个生字(含1个多音字嚼)2体会含义深刻的句子理解阿德情感的变化[来源:学_科_网]3默读课文了解老李对阿德深厚的父爱懂得珍惜亲情【教学重点】了解老李对阿德深厚的父爱【教学难点】 体会句子的丰富内涵【教学过程】一概括课文的主要内容(课文讲述了一个叫阿德的男孩子从小在父亲的疼爱下长大却始终讨厌他们赖以为生的麦芽糖并因此离开了家乡在父亲
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