内容理解学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________内容是什么原因是什么题型切入点:什么人,做了什么事,原因是什么?壁画简媜??? ①我在台大①文学院拥有很多幅壁画,有时候,我简直是个快乐的画廊主人。 ②高中时候,有一
文章主旨学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________文章主旨是什么依据是什么题型切入点:文章主要内容的概括文章主旨的提出放 学①安安上小学了。半年之后,妈妈觉得他可以自己走回家,不必再接了,毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路
人物形象学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________人物形象的概念人物形象的意义概括类题型切入点:什么人,做了什么事,结果如何?表现了人物什么品质点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷
高考诗歌鉴赏复习鉴赏诗歌形象 学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3、如何分析人物形象4、如何鉴赏诗歌的景物描写5、如何鉴赏诗歌的物象(意象)6、通过对学生的视觉刺激,促进学生对
文章线索学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________环境描写的作用1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2渲染气氛烘托人物的心情3寄托人物的思想感情4反映人物的性格或品质5推动情节的发展6深化作品主题了解表达方式的几种类型:
文章线索学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________了解叙事线索的几种类型:人物线索,以人物或人物的某一特征为线索。物品线索,以某一件有意义的实物为线索。事件线索,以文章的中心事件为线索。感情线索,以的思想感情的变化为线索。时间线索,以时间为线索
课程名称学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对三角形之间的类比,理解三角形的概念和性质通过对学生的视觉刺激,促进学生对三角形的有效记忆通过视觉类比法,引导学生建构学科知识体系,激发解决相关问题的潜能探索新知识1三角形相关
B9 \* MERGEFORMAT8 阅读理解与分析1.通过对学生逻辑/思维力的有效训练,促使学生对事物的发生发展有预判能力,激发学生思辩的主动性2.通过合理规划学习,培养学生时间管理能力,提高学生的条理/效率性3.通过构建推断法,提升学生推导论证能力,引导学生掌握阅读理解的方法及技巧(5分钟)找一道逻辑思维题,激发学生的逻辑思维力 Our room was on the second flo
B5 \* MERGEFORMAT9 1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握记叙文阅读中概括的方法及技巧(15分钟)概括:就是 \t _blank 形成概念的一种 \t _blank 思维过程和方法。即从思想中把某些具有一些
运动的快慢学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________1通过对 运动快慢 和 跑步快慢 的类比,理解 运动快慢 的 概念 。2通过对学生的视觉刺激,促进学生对 运动快慢 的有效记忆。3通过视觉类比法,引导学生建构学科知识体系,
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